Histoire-géographie · Terminale

Idées d’apprentissage actif

La Conférence de Bandung et l'affirmation du Tiers-Monde

Les élèves retiennent mieux la complexité de la conférence de Bandung quand ils endossent le rôle des délégations ou analysent des documents visuels qui rendent tangibles les enjeux géopolitiques de l'époque. Travailler avec des sources primaires, des débats structurés et des études de cas ancrés dans les faits historiques permet de dépasser la simple mémorisation des dates pour comprendre les motivations réelles des acteurs.

• Programmes Officiels
• EDNAT.HIS.03
• EDNAT.HIS.04

• 20–60 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Jeu de simulation
• 60 min · Petits groupes

Jeu de simulation: La conférence de Bandung

Des groupes de trois ou quatre élèves représentent différentes délégations (Inde, Égypte, Chine, Indonésie, Ghana). Chacun reçoit une fiche de briefing avec les positions nationales. Ils négocient et rédigent une déclaration commune, éprouvant directement les tensions entre alignement et non-alignement.

Expliquez les raisons de la réunion des pays afro-asiatiques à Bandung en 1955.

Conseil de facilitation

Pendant la simulation, attribuez à chaque délégation des objectifs clairs basés sur les archives historiques pour guider leurs prises de parole.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève avec le nom d'un pays ayant participé à la conférence de Bandung. Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant pourquoi ce pays était motivé à participer et une autre décrivant sa position probable face aux deux blocs.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 02

• Galerie marchande
• 35 min · Individuel

Galerie marchande: Les visages du non-alignement

Des portraits et citations clés de Nehru, Nasser, Sukarno, Tito et Nkrumah sont affichés dans la salle. Les élèves annotent chaque portrait avec les positions du leader sur le non-alignement, ses intérêts nationaux et sa relation aux deux blocs.

Analysez les principes de coexistence pacifique et de non-alignement adoptés.

Conseil de facilitation

Pour le Gallery Walk, affichez les portraits et citations des dirigeants avec des questions ciblées au dos pour orienter l'observation des élèves.

À observer

Posez la question suivante à la classe : 'Dans quelle mesure les principes de Bandung sont-ils encore pertinents pour comprendre les relations internationales actuelles ?' Encouragez les élèves à citer des exemples concrets de conflits ou d'alliances contemporaines.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 20 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Le Tiers-Monde, une réalité ou une chimère ?

Les élèves examinent une carte des participants à Bandung et la liste de leurs alliances. En paires, ils discutent de la précision du terme 'non-aligné' pour décrire l'ensemble des participants, puis partagent leur analyse avec la classe.

Évaluez la capacité du Tiers-Monde à s'affirmer face aux deux blocs.

Conseil de facilitation

Lors du Think-Pair-Share, demandez aux élèves de comparer leurs réponses avant de les partager avec la classe pour renforcer la réflexion critique.

À observer

Présentez une courte liste de dix principes (certains issus de Bandung, d'autres non). Demandez aux élèves d'identifier et de souligner ceux qui ont été adoptés à Bandung, puis d'expliquer brièvement l'un d'eux.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

Cette période se prête bien à une approche par investigation où les élèves reconstruisent les positions des États à partir de sources variées. Évitez de présenter Bandung comme un bloc monolithique : insistez sur les divergences entre les pays, qui reflètent les dynamiques réelles du Tiers-Monde. Utilisez des cartes pour visualiser les alliances et les conflits, ce qui aide les élèves à saisir les limites du non-alignement.

Les élèves montrent leur maîtrise du sujet en identifiant les tensions entre le discours de neutralité et les réalités des alliances, et en justifiant leur analyse avec des exemples concrets tirés des débats ou des documents. Une participation active, des arguments étayés et des productions écrites précises indiquent une compréhension approfondie.

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Attention à ces idées reçues

• Pendant la Simulation de la conférence de Bandung, certains élèves pourraient croire que tous les pays présents adoptaient une neutralité absolue face aux deux blocs.

  Pendant la Simulation, demandez aux élèves de consulter la fiche de rôle de chaque délégation, qui précise les alliances militaires ou idéologiques réelles. Insistez sur les écarts entre le discours officiel et les actions concrètes en comparant les positions du Pakistan (allié à l'Occident) et de l'Inde (proche de l'URSS).

• Pendant le Gallery Walk sur les visages du non-alignement, des élèves pourraient penser que le mouvement des non-alignés a réussi à créer un véritable contrepoids aux blocs de la Guerre froide.

  Pendant le Gallery Walk, affichez des exemples de conflits entre membres (comme la guerre sino-indienne de 1962) et demandez aux élèves de noter comment ces divisions affaiblissent le mouvement. Utilisez les panneaux pour montrer que la solidarité affichée à Bandung masquait des intérêts divergents.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de simulation
• Galerie marchande
• Penser-Partager-Présenter