Histoire-géographie · 4ème · Géographie : Un monde de migrants · 3e Trimestre

Les défis de la mondialisation : inégalités et développement durable

Analyse des inégalités croissantes et des enjeux environnementaux liés à la mondialisation.

À propos de ce thème

La mondialisation, si elle a contribué à la croissance économique et à la réduction de la pauvreté dans certaines régions, accentue aussi les inégalités et pose des défis environnementaux majeurs. Les écarts de richesse se creusent entre les pays et à l'intérieur des sociétés : les 1 % les plus riches détiennent près de la moitié de la richesse mondiale. Les pays les moins avancés (PMA) restent largement en marge des échanges mondiaux.

Sur le plan environnemental, la mondialisation accélère le changement climatique (émissions liées au transport, à la production industrielle), la déforestation, la perte de biodiversité et l'épuisement des ressources naturelles. Les Objectifs de développement durable (ODD) de l'ONU, adoptés en 2015, tentent de concilier croissance économique, inclusion sociale et protection de l'environnement.

L'apprentissage actif engage les élèves dans la recherche de solutions concrètes et les place en position de citoyens capables de penser les transformations nécessaires pour une mondialisation plus équitable et durable.

Questions clés

1. Décrivez comment la mondialisation peut accentuer les inégalités entre les pays et au sein des sociétés.
2. Analysez les défis environnementaux majeurs (changement climatique, perte de biodiversité) posés par la mondialisation.
3. Proposez des solutions pour une mondialisation plus juste et plus durable.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser la corrélation entre la croissance économique mondiale et l'augmentation des inégalités de richesse entre les pays et au sein des nations.
• Évaluer l'impact de la mondialisation sur les défis environnementaux majeurs tels que le changement climatique et la perte de biodiversité.
• Comparer les stratégies de développement durable mises en œuvre par différents pays pour répondre aux défis de la mondialisation.
• Proposer des solutions concrètes et argumentées pour une gouvernance mondiale favorisant une répartition plus équitable des richesses et une meilleure protection de l'environnement.

Avant de commencer

La France et son territoire : une diversité géographique

Pourquoi : Les élèves doivent avoir une compréhension de base des différences géographiques et économiques entre les régions pour analyser les inégalités entre pays.

Les grandes découvertes et leurs conséquences

Pourquoi : Comprendre les premières formes de mondialisation et leurs impacts sur les échanges et les sociétés est essentiel pour saisir les évolutions actuelles.

Vocabulaire clé

Inégalités de richesse	Différences importantes dans la possession de biens et de revenus entre les individus, les groupes sociaux ou les pays, souvent exacerbées par les flux économiques mondiaux.
Changement climatique	Modification à long terme des températures et des conditions météorologiques moyennes, en partie causée par les activités humaines liées à la production et au transport dans le cadre de la mondialisation.
Perte de biodiversité	Diminution de la variété des formes de vie sur Terre, due à la destruction des habitats, à la surexploitation des ressources et à la pollution, souvent accélérée par l'expansion économique mondiale.
Objectifs de développement durable (ODD)	Ensemble de 17 objectifs adoptés par les Nations Unies visant à construire un avenir meilleur et plus durable pour tous, en conciliant croissance économique, inclusion sociale et protection de l'environnement.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La mondialisation a uniformément enrichi tous les pays du monde.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La mondialisation a réduit la pauvreté dans certains pays émergents (Chine, Inde), mais les PMA d'Afrique subsaharienne restent largement en marge. Les inégalités à l'intérieur des pays se sont accrues presque partout, y compris dans les pays développés. Un exercice de comparaison de courbes d'évolution de l'IDH en groupes permet de nuancer cette vision.

Idée reçue courante

Le développement durable consiste uniquement à protéger l'environnement.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Le développement durable repose sur trois piliers indissociables : économique (croissance viable), social (réduction des inégalités, accès aux droits fondamentaux) et environnemental (préservation des ressources et des écosystèmes). La dimension sociale est souvent oubliée. Un schéma collaboratif des trois piliers aide à intégrer cette vision globale.

Idée reçue courante

Les solutions aux défis de la mondialisation ne peuvent venir que des gouvernements et des grandes organisations.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les citoyens, les entreprises locales, les associations et les collectivités territoriales contribuent aussi aux transformations : commerce équitable, circuits courts, économie sociale et solidaire, initiatives de transition écologique. Un atelier de propositions locales montre aux élèves qu'ils peuvent être acteurs du changement à leur échelle.

Idées d'apprentissage actif

Cartographie : L'IDH dans le monde, une mondialisation inégale

En binômes, les élèves construisent un planisphère en aplats de couleur à partir des données de l'IDH par pays. Ils identifient les grandes zones de développement, les corrèlent avec les flux commerciaux et formulent des hypothèses sur les liens entre insertion dans la mondialisation et niveau de développement.

35 min·Binômes

Atelier solutions : Proposer un ODD pour notre territoire

Chaque groupe choisit un Objectif de développement durable et identifie comment il se traduit concrètement dans leur commune ou leur région. Ils proposent trois actions locales, les argumentent et les présentent sous forme d'affiche. Vote de la classe pour les propositions les plus réalistes.

40 min·Petits groupes

Débat structuré : La mondialisation peut-elle devenir durable ?

Deux groupes s'affrontent avec des arguments étayés par des données : l'un défend l'idée qu'une mondialisation durable est possible (commerce équitable, accords climatiques, régulations), l'autre estime que la logique de la mondialisation est intrinsèquement incompatible avec le développement durable. Synthèse collective.

40 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Mon empreinte carbone est-elle mondialisée ?

Chaque élève identifie trois objets du quotidien fabriqués à l'étranger et estime la distance parcourue. En binôme, ils calculent une empreinte carbone simplifiée de leur consommation. Mise en commun pour mesurer la dimension mondiale de nos modes de vie et identifier des alternatives possibles.

20 min·Binômes

Liens avec le monde réel

• Des ONG comme Oxfam publient chaque année des rapports détaillés sur la concentration des richesses, montrant comment les 1% les plus riches détiennent une part disproportionnée de la richesse mondiale, un phénomène directement lié aux mécanismes de la mondialisation financière.
• Les accords internationaux sur le climat, tels que l'Accord de Paris, visent à coordonner les efforts des nations pour limiter le réchauffement climatique, un défi environnemental dont les causes sont intrinsèquement liées aux échanges commerciaux et industriels mondialisés.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Demandez aux élèves d'écrire sur un carton deux exemples concrets d'inégalités créées par la mondialisation et une action individuelle qu'ils pourraient entreprendre pour un développement plus durable.

Question de discussion

Lancez un débat en classe : 'La mondialisation est-elle une force bénéfique ou néfaste pour l'environnement ?' Encouragez les élèves à utiliser des exemples précis de pays, de produits ou de phénomènes naturels pour étayer leurs arguments.

Vérification rapide

Présentez aux élèves une courte vidéo ou un article sur un ODD spécifique (par exemple, l'ODD 10 : inégalités réduites). Posez-leur ensuite deux questions ciblées : 'Comment la mondialisation a-t-elle influencé la situation actuelle de cet ODD ?' et 'Quelle solution concrète pourrait améliorer la situation ?'

Questions fréquentes

Comment la mondialisation creuse-t-elle les inégalités ?

La mondialisation favorise les détenteurs de capitaux et de compétences à haute valeur ajoutée, tandis que les travailleurs peu qualifiés subissent la concurrence internationale et les délocalisations. Les pays bien insérés dans les échanges mondiaux s'enrichissent, mais les PMA restent marginalisés. Les inégalités de revenus au sein des pays développés se sont accrues depuis les années 1980.

Quels sont les principaux défis environnementaux liés à la mondialisation ?

La mondialisation accélère le changement climatique par les émissions de gaz à effet de serre liées au transport et à la production industrielle. Elle contribue à la déforestation (agriculture d'exportation), à la perte de biodiversité, à l'épuisement des ressources halieutiques et à la pollution des océans. Le modèle de croissance mondialisé repose sur une consommation de ressources incompatible avec les limites planétaires.

Que sont les Objectifs de développement durable de l'ONU ?

Les 17 ODD, adoptés en 2015 par 193 pays, constituent un programme universel pour 2030. Ils couvrent la pauvreté, la faim, la santé, l'éducation, l'égalité des genres, l'eau, l'énergie, le travail, l'industrie, les inégalités, les villes, la consommation, le climat, les océans, la biodiversité, la paix et les partenariats. Leur atteinte nécessite la mobilisation de tous les acteurs.

Comment enseigner les défis de la mondialisation par l'apprentissage actif ?

La cartographie de l'IDH rend les inégalités mondiales visibles et mesurables. L'atelier de propositions locales autour des ODD ancre les enjeux globaux dans le quotidien des élèves. Le débat sur la compatibilité entre mondialisation et développement durable développe la pensée critique et la capacité à argumenter à partir de données chiffrées.