La Révolution russe et le retrait du conflit

Ce sujet repose sur des mécanismes politiques et sociaux complexes que les élèves saisissent mieux par l’action et l’analyse que par l’exposé magistral. En manipulant des sources, en comparant des points de vue et en incarnant des positions, ils donnent du sens aux causes et aux conséquences de la Révolution russe.

• 3ème
• Le Monde Contemporain : De la Grande Guerre à nos Jours
• 4 activités
• 25 min–40 min

Objectifs d’apprentissage

1. Expliquer comment les conditions de guerre, notamment les pénuries et les défaites militaires, ont exacerbé le mécontentement populaire en Russie.
2. Analyser les événements clés des deux phases de la Révolution russe : la Révolution de Février et la Révolution d'Octobre.
3. Identifier les principaux acteurs et leurs motivations lors des révolutions de 1917 (Tsar, Gouvernement Provisoire, Bolcheviks, soviets).
4. Évaluer l'impact du traité de Brest-Litovsk sur l'équilibre des forces militaires sur le front occidental en 1918.

Défi de la ligne du temps

⏱ 40 min·Petits groupes

Frise chronologique : Les deux révolutions de 1917

En groupes, les élèves reçoivent des événements mélangés de février et d'octobre 1917. Ils doivent les remettre dans l'ordre, les attribuer à la bonne révolution et identifier les acteurs principaux, pour distinguer clairement les deux phases du processus révolutionnaire.

Préparation et détails

Expliquez comment les conditions de guerre ont favorisé l'éclatement de la Révolution russe.

Conseil de facilitation: Pendant le jeu de rôles, attribuez des rôles avec des objectifs clairs et opposés pour que les élèves s’appuient sur des arguments historiques précis plutôt que sur des opinions personnelles.

Setup: Long pan de mur ou espace au sol pour la frise

Materials: Cartes d'événements (dates et descriptions), Support de frise (ruban adhésif ou long papier), Flèches de connexion ou ficelle, Cartes d'aide à l'argumentation

• Mémoriser
• Comprendre
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Défi de la ligne du temps

⏱ 35 min·Binômes

Analyse de document : Les causes de la révolution

À partir d'extraits de rapports sur les mutineries russes de 1916-1917 et de données sur les pénuries alimentaires, les binômes établissent un tableau des causes militaires, économiques et politiques qui ont rendu le régime tsariste intenable.

Préparation et détails

Analysez les différentes phases de la Révolution russe et l'arrivée au pouvoir des Bolcheviks.

Setup: Long pan de mur ou espace au sol pour la frise

Materials: Cartes d'événements (dates et descriptions), Support de frise (ruban adhésif ou long papier), Flèches de connexion ou ficelle, Cartes d'aide à l'argumentation

• Mémoriser
• Comprendre
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Penser-Partager-Présenter

⏱ 30 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Le traité de Brest-Litovsk, sortie nécessaire ou trahison ?

Les élèves lisent les principales clauses du traité et réfléchissent individuellement au dilemme des Bolcheviks. Ils débattent ensuite avec leur voisin du calcul stratégique de Lénine avant une synthèse collective sur les raisons du retrait.

Préparation et détails

Évaluez l'influence du retrait russe sur l'équilibre des forces en 1917.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Jeu de rôle

⏱ 25 min·Petits groupes

Jeu de rôle: Le débat de 1917

Un élève joue Lénine défendant la paix immédiate, un autre joue un menchévik partisan de la poursuite de la guerre, un troisième joue un officier de l'armée. Ils débattent des options disponibles pour la Russie épuisée.

Préparation et détails

Expliquez comment les conditions de guerre ont favorisé l'éclatement de la Révolution russe.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez par des faits concrets : l’échec de l’offensive Broussilov en 1916, les grèves de février 1917, les chiffres des pertes militaires. Évitez de présenter la Révolution comme un bloc. Montrez-la comme une série de choix politiques contestés, où chaque acteur a des contraintes et des marges de manœuvre limitées. Utilisez des cartes et des graphiques pour rendre visibles les fractures sociales et territoriales.

À quoi s’attendre

Les élèves montrent qu’ils comprennent les liens entre guerre, crise économique et révolution en identifiant les acteurs clés, en contextualisant les événements et en exprimant des jugements nuancés sur des décisions politiques. Leur participation active prouve qu’ils manipulent les concepts, pas seulement qu’ils les mémorisent.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Frise chronologique : Les deux révolutions de 1917, certains élèves risquent de croire que la révolution d’Octobre était un soulèvement populaire massif.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, faites comparer les effectifs des manifestants de février (plusieurs centaines de milliers) avec ceux du coup d’État bolchevique (quelques milliers de gardes rouges). Utilisez la taille des étiquettes sur la frise pour matérialiser cette différence.

Idée reçue courante

During Analyse de document : Les causes de la révolution, des élèves peuvent minimiser le rôle de la guerre dans l’effondrement du régime.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l’analyse, demandez aux élèves de souligner dans les documents les références aux pénuries, aux transports bloqués et aux désertions massives. Faites-leur calculer le pourcentage de soldats déserteurs en 1917 à partir d’un tableau fourni.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After Frise chronologique : Les deux révolutions de 1917, demandez aux élèves d’écrire sur une fiche : 'Quels sont les deux événements qui ont le plus accéléré la chute du tsarisme ?' Collectez les fiches pour vérifier que les réponses s’appuient sur des éléments de la frise.

Question de discussion

During Think-Pair-Share : Le traité de Brest-Litovsk, sortie nécessaire ou trahison ?, posez la question suivante : 'Le traité est-il une capitulation ou une stratégie pour survivre ?' Circulez pour écouter les arguments et notez ceux qui s’appuient sur les conditions de l’armée et de l’économie russe en 1918.

Vérification rapide

During Jeu de rôles : Le débat de 1917, projetez à la fin une capture d’écran des arguments avancés par chaque camp. Demandez aux élèves d’identifier quel argument leur semble le plus convaincant et pourquoi, en utilisant les documents étudiés lors de l’analyse précédente.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves de rédiger une lettre fictive d’un soldat ou d’un paysan russe en 1918 expliquant pourquoi il soutient ou rejette les Bolcheviks.
• Scaffolding : Pour le jeu de rôles, fournissez aux élèves des fiches avec des arguments préparés et des exemples de citations de Lénine, Kerenski ou des mencheviks.
• Deeper exploration : Proposez une étude comparative : quelles similitudes et différences entre la Révolution russe de 1917 et la Révolution française de 1789 en termes de causes, de déroulement et de conséquences ?

Vocabulaire clé

Soviets	Conseils d'ouvriers, de soldats et de paysans qui ont émergé en Russie en 1905 et ont joué un rôle politique majeur en 1917.
Gouvernement Provisoire	Organisme formé après l'abdication du tsar Nicolas II en février 1917, chargé de diriger la Russie jusqu'à la mise en place d'une nouvelle constitution.
Bolcheviks	Faction radicale du Parti ouvrier social-démocrate de Russie, dirigée par Lénine, qui a pris le pouvoir lors de la Révolution d'Octobre.
Traité de Brest-Litovsk	Accord de paix signé en mars 1918 entre la Russie bolchevique et les Puissances centrales, marquant le retrait de la Russie de la Première Guerre mondiale.