Français · Terminale

Idées d’apprentissage actif

Les piliers de la rhétorique : Ethos, Pathos, Logos

Les piliers de la rhétorique ne s'apprennent pas par l'étude passive. Les élèves doivent manipuler des discours concrets pour comprendre comment Ethos, Pathos et Logos s'articulent dans la persuasion. Travailler en collaboration et en simulation rend ces concepts immédiatement utiles et mémorables pour leurs propres prises de parole.

• Programmes Officiels
• MEN: Lycée - Techniques de l'argumentation
• MEN: Lycée - Expression orale

• 20–45 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Cercle de recherche
• 45 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Le scanner de discours

En groupes, les élèves analysent un discours célèbre (ex: Badinter sur la peine de mort). Ils doivent colorier en trois couleurs différentes les passages relevant de l'Ethos, du Pathos et du Logos, puis justifier leurs choix.

Comment équilibrer l'émotion et la raison dans une argumentation?

Conseil de facilitation

Pendant 'Le scanner de discours', fournissez des grilles d'analyse pré-remplies avec des critères fléchés pour éviter que les élèves ne se perdent dans la complexité des discours.

À observer

Présentez aux élèves un court extrait vidéo d'un discours politique ou publicitaire. Demandez-leur : 'Identifiez un exemple d'ethos, un d'ethos, et un de logos dans cet extrait. Expliquez comment ces éléments contribuent à la persuasion du message.'

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 02

• Jeu de simulation
• 40 min · Binômes

Jeu de simulation: L'ascenseur de la persuasion

Les élèves ont une minute pour convaincre un interlocuteur d'une idée simple. Ils doivent réaliser trois passages : un centré uniquement sur le Logos, un sur le Pathos, et un dernier équilibrant les trois piliers.

Quelle importance l'image de l'orateur a-t-elle sur la réception du message?

Conseil de facilitation

Lors de 'L'ascenseur de la persuasion', limitez le temps de préparation à 5 minutes pour forcer les élèves à cibler immédiatement l'essentiel des trois piliers.

À observer

Sur un carton, demandez aux élèves d'écrire une phrase qui utilise le pathos pour convaincre quelqu'un d'adopter un comportement écologique. Ensuite, demandez-leur d'écrire une phrase qui utilise le logos pour expliquer la nécessité de ce comportement.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 20 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Construire son Ethos

Avant une prise de parole, les élèves réfléchissent à deux traits de caractère qu'ils veulent projeter (ex: expertise, sincérité). Ils discutent avec un partenaire des moyens verbaux et non-verbaux pour y parvenir.

Comment adapter son discours en fonction de son auditoire?

Conseil de facilitation

Pour 'Construire son Ethos', demandez aux binômes de commencer par lister 3 qualités qui les rendent crédibles avant de rédiger leur argumentaire.

À observer

En binômes, les élèves préparent un argumentaire oral de 30 secondes sur un sujet donné. Après la présentation, chaque élève évalue son partenaire en répondant : 'L'orateur a-t-il établi sa crédibilité (ethos) ? A-t-il cherché à toucher nos émotions (pathos) ? Ses arguments étaient-ils clairs et logiques (logos) ?' Ils doivent justifier leur réponse avec un exemple précis.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des discours courts et percutants pour ancrer les concepts. Évitez les longues listes théoriques : les élèves retiennent mieux quand ils voient Ethos, Pathos et Logos en action. Alternez analyse collective et production individuelle pour renforcer la maîtrise progressive. Utilisez des exemples variés (scientifiques, politiques, publicitaires) pour montrer la polyvalence de ces outils.

Les élèves distinguent clairement les trois piliers dans des discours variés et savent justifier leurs choix avec des exemples précis. Ils réinvestissent ces outils dans des productions orales ou écrites en équilibrant crédibilité, émotion et logique. L'évaluation montre une progression visible entre l'analyse guidée et la création autonome.

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Attention à ces idées reçues

• Pendant 'Le scanner de discours', certains élèves pourraient croire que le Logos suffit pour un discours sérieux.

  Pendant 'Le scanner de discours', insistez sur l'analyse des extraits choisis (discours scientifiques ou politiques) en posant la question : 'Pourquoi cette information logique est-elle acceptée ?' Montrez que sans Ethos (crédibilité de l'orateur) ou Pathos (émotion liée au sujet), l'auditoire reste indifférent.

• Avant la séquence, des élèves pensent que la rhétorique est manipulatrice.

  Pendant 'L'ascenseur de la persuasion', demandez aux élèves de préparer un discours sur un sujet neutre (ex : la réduction du gaspillage alimentaire) et de justifier chaque outil utilisé. Cela montre que la rhétorique sert à rendre une vérité acceptable, pas à tromper.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Cercle de recherche
• Jeu de simulation
• Penser-Partager-Présenter