Renart et l'héritage de la fable

Les élèves de 6ème retiennent mieux les enjeux de la satire et de l'anthropomorphisme quand ils incarnent eux-mêmes les personnages ou analysent des mécanismes concrets. Travailler sur Renart permet de transformer une lecture souvent passive en expérience active où chaque choix de mots ou de stratagème devient un outil d'analyse.

• 6ème
• Le voyage de l\\
• 3 activités
• 40 min–60 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser la structure narrative d'extraits du Roman de Renart et identifier les procédés de caractérisation du personnage de Renart.
2. Comparer les stratégies narratives et les types de morale dans des fables d'Ésope et de La Fontaine.
3. Expliquer comment l'anthropomorphisme est utilisé pour critiquer les comportements humains dans les textes étudiés.
4. Démontrer la fonction comique de la ruse à travers l'analyse de situations spécifiques dans le Roman de Renart.
5. Créer une courte fable ou un fabliau mettant en scène des animaux pour illustrer un défaut humain.

Jeu de rôle

⏱ 40 min·Binômes

Jeu de rôle: Le duel verbal

Les élèves jouent une scène entre Renart et Isengrin. L'un doit obtenir quelque chose par la flatterie, l'autre doit essayer de ne pas se faire prendre. Cela permet de pratiquer l'ironie et les registres de langue.

Préparation et détails

Expliquez comment l'anthropomorphisme permet de critiquer les défauts humains.

Conseil de facilitation: Pendant le rôle-play 'Le duel verbal', placez-vous en observateur attentif pour repérer les moments où les élèves utilisent un langage formel ou familier pour refléter la hiérarchie sociale.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Cercle de recherche

⏱ 45 min·Petits groupes

Cercle de recherche: La fabrique de la morale

À partir de plusieurs fables sans leurs morales, les élèves doivent en groupes discuter du sens de l'histoire et rédiger la morale la plus juste. Ils comparent ensuite avec la version originale de La Fontaine.

Préparation et détails

Analysez les ressorts comiques de la ruse dans les fabliaux médiévaux.

Conseil de facilitation: Lors de 'La fabrique de la morale', circulez entre les groupes pour recentrer leur attention sur une morale implicite plutôt que sur une leçon toute faite.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Rotation par ateliers

⏱ 60 min·Petits groupes

Rotation par ateliers: Les masques de la ruse

Trois ateliers : un sur le vocabulaire des animaux (le bestiaire), un sur la structure de la ruse (le piège), et un sur l'illustration d'une scène clé. Les groupes produisent un élément pour un panneau collectif.

Préparation et détails

Differentiate la manière dont la morale d'une fable guide la lecture du récit.

Conseil de facilitation: Pour 'Les masques de la ruse', préparez des indices visuels (masques d'animaux, accessoires) qui aideront les élèves à s'immerger dans le personnage qu'ils incarnent.

Setup: Tables ou bureaux organisés en 4 à 6 pôles distincts dans la salle

Materials: Fiches de consignes par station, Matériel spécifique à chaque activité, Minuteur pour les rotations

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Enseigner ce sujet

Commencez par des extraits courts et percutants pour éviter que les élèves ne se perdent dans la longueur du Roman de Renart. Évitez d'expliquer trop tôt la morale des fables : privilégiez les temps de débat où les élèves découvrent eux-mêmes les critiques sociales. Utilisez des comparaisons avec des situations modernes pour ancrer l'analyse dans leur vécu, mais revenez toujours au texte pour vérifier vos interprétations.

À quoi s’attendre

À la fin des activités, les élèves doivent être capables d'expliquer pourquoi Renart est un personnage complexe, de repérer la critique sociale derrière ses ruses et de justifier leurs interprétations par des preuves textuelles. Leur participation aux débats et leurs productions écrites montreront cette progression.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l'activité 'Role Play : Le duel verbal', watch for students who dismiss the stories as simple animal tales.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Profitez des improvisations pour leur faire remarquer comment les élèves adaptent le langage et les stratégies pour critiquer une figure d'autorité, ce qui prouve la dimension politique derrière l'histoire.

Idée reçue courante

During l'activité 'Collaborative Investigation : La fabrique de la morale', watch for students who assume Renart is the 'bad guy' in every story.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Demandez-leur de noter les cas où Renart est puni ou où sa ruse échoue : ces moments révèlent que le personnage est amoral et non systématiquement méchant.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After l'activité 'Role Play : Le duel verbal', distribuez une carte avec le nom d'un personnage (Renart, Isengrin, le corbeau de La Fontaine). Demandez aux élèves d'écrire une phrase expliquant un trait de caractère du personnage et une autre phrase illustrant ce trait par un passage du texte ou une réplique de leur rôle-play.

Question de discussion

During l'activité 'Collaborative Investigation : La fabrique de la morale', posez la question : 'Si Renart vivait aujourd’hui, quels types de situations comiques ou critiques pourrait-il provoquer ?' Évaluez leur capacité à proposer des exemples concrets basés sur les ruses étudiées et à les lier à des enjeux modernes.

Vérification rapide

After l'activité 'Station Rotation : Les masques de la ruse', présentez deux courts extraits : un du Roman de Renart et une fable de La Fontaine. Demandez aux élèves d’identifier, pour chaque extrait, le type de texte, le personnage principal et la principale caractéristique de la ruse ou de la morale.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves rapides de réécrire la ruse de Renart dans un contexte actuel (réseaux sociaux, école) en conservant la même structure et la même critique sociale.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de traits de caractère possibles (rusé, hypocrite, naïf) et demandez-leur de les associer à des passages du texte.
• Deeper : Invitez les élèves à comparer la représentation de Renart dans le Roman de Renart et dans les fables de La Fontaine, en notant les évolutions de ton et de fonction.

Vocabulaire clé

Anthropomorphisme	Attribution de caractéristiques humaines (paroles, pensées, émotions) à des animaux ou des objets inanimés.
Fabliau	Court récit en vers, souvent humoristique et satirique, populaire au Moyen Âge, mettant en scène des personnages du quotidien et des situations comiques.
Fable	Court récit, souvent en vers, mettant en scène des animaux ou des personnages allégoriques, qui se termine par une morale explicite ou implicite.
Ruse	Emploi de l'intelligence et de la tromperie pour parvenir à ses fins, souvent au détriment d'autrui.
Satire	Genre littéraire qui utilise l'humour, l'ironie ou le ridicule pour dénoncer les défauts, les vices ou les ridicules d'une personne, d'une institution ou de la société.