Enseignement moral et civique · 4ème

Idées d’apprentissage actif

Les formes d'engagement citoyen non-électoral

Les formes d’engagement citoyen non-électoral demandent aux élèves de passer de la réflexion passive à l’action concrète. En planifiant une action, en analysant des pétitions ou en débattant de leur impact, ils ancrent leur compréhension dans des expériences tangibles qui rendent la démocratie vivante et accessible.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Construire une culture civique
• MEN: Cycle 4 - Respecter d'autrui

• 40–60 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Apprentissage par projet
• 60 min · Petits groupes

Apprentissage par projet: Planifier une action citoyenne

En petits groupes, les élèves identifient un problème dans leur collège ou quartier et conçoivent une action citoyenne non-électorale pour y répondre (pétition, stand d'information, interpellation d'un élu local). Ils présentent leur plan d'action à la classe.

Comparez l'impact des actions citoyennes non-électorales avec celui du vote.

Conseil de facilitation

Pour le Projet : Planifier une action citoyenne, demandez aux groupes de présenter leur plan à la classe pour renforcer leur engagement dans la tâche.

À observer

Sur un post-it, demandez aux élèves d'écrire le nom d'une forme d'engagement citoyen non-électoral qu'ils ont découverte. Ensuite, ils doivent écrire une phrase expliquant pourquoi cette action est importante pour la démocratie.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Compétences relationnelles
• Prise de décision

Activité 02

• Cercle de recherche
• 45 min · Petits groupes

Cercle de recherche: L'efficacité des pétitions

Les élèves analysent trois pétitions en ligne (une qui a abouti, une qui a partiellement réussi, une qui est restée sans effet). Ils identifient les facteurs de succès (nombre de signatures, relais médiatiques, moment choisi) et construisent un guide du pétitionnaire efficace.

Analysez comment les réseaux sociaux facilitent de nouvelles formes d'engagement.

Conseil de facilitation

Lors de l’activité Collaborative Investigation : L’efficacité des pétitions, formez des groupes mixtes (certains élèves plutôt critiques, d’autres plus optimistes) pour stimuler des échanges équilibrés.

À observer

Posez la question suivante en classe : 'Imaginez que vous vouliez alerter votre mairie sur un problème dans votre quartier (par exemple, le manque d'espaces verts). Quelles actions citoyennes non-électorales pourriez-vous envisager et pourquoi ?' Encouragez-les à comparer l'impact potentiel de chaque action.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 03

• Remue-méninges en carrousel
• 40 min · Classe entière

Débat mouvant : Manifestation ou vote, quel impact ?

L'enseignant lit l'affirmation : 'Une manifestation a plus d'impact sur les décisions politiques que le vote d'un citoyen ordinaire.' Les élèves se positionnent et défendent leur camp avec des exemples historiques (abrogation du CPE en 2006, Nuit Debout, grandes grèves).

Justifiez l'importance de la participation citoyenne pour la vitalité démocratique.

Conseil de facilitation

Pendant le Débat mouvant : Manifestation ou vote, quel impact ?, placez deux chaises au centre pour matérialiser le débat et incitez les élèves à se positionner physiquement avant de justifier leur choix.

À observer

Présentez aux élèves deux scénarios d'engagement : une pétition en ligne pour sauver une espèce animale et une participation à une collecte de fonds pour une association locale. Demandez-leur d'identifier la forme d'engagement dans chaque cas et d'expliquer brièvement son objectif.

• Mémoriser
• Comprendre
• Analyser
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Approchez ce sujet en partant des expériences personnelles des élèves : demandez-leur d’abord de lister les actions citoyennes qu’ils ont déjà observées ou pratiquées. Cela évite une approche trop théorique. Mettez l’accent sur les études de cas concrets (comme l’abrogation du CPE) pour ancrer les discussions dans des exemples historiques vérifiables. Évitez de présenter ces engagements comme des alternatives au vote, mais bien comme des compléments qui renforcent la démocratie.

Les élèves montrent qu’ils comprennent la diversité des actions citoyennes en proposant des exemples pertinents, en comparant leur efficacité et en justifiant leurs choix. Leur participation active aux activités prouve qu’ils saisissent l’importance de ces engagements complémentaires au vote.

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Attention à ces idées reçues

• During le Débat mouvant : Manifestation ou vote, quel impact ?, certains élèves pourraient affirmer que les manifestations ne changent rien.

  Pendant cette activité, utilisez les exemples historiques préparés (comme l’abrogation du CPE) pour leur montrer que les mobilisations de rue ont souvent un impact tangible. Demandez-leur de comparer ces cas avec des réformes qui ont été adoptées sans contestation pour nuancer leur propos.

• During l’activité Collaborative Investigation : L’efficacité des pétitions, des élèves pourraient croire que signer une pétition en ligne suffit pour qu’une cause avance significativement.

  Dans le cadre de cette investigation, faites comparer les données de signataires de pétitions et de militants actifs (comme pour la pétition contre la réforme des retraites). Montrez-leur que les pétitions numériques sont un outil de sensibilisation, mais que leur efficacité dépend de la suite donnée par les signataires.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Apprentissage par projet
• Cercle de recherche
• Remue-méninges en carrousel