Biotechnologies · Seconde

Idées d’apprentissage actif

Femmes, sciences et société

Malgré leur rôle crucial, les femmes ont souvent été invisibilisées dans l'histoire des sciences, un phénomène connu sous le nom d'effet Matilda. Ce thème rend justice aux grandes figures féminines des biotechnologies, de Rosalind Franklin à Emmanuelle Charpentier. Les élèves analysent les mécanismes sociaux et historiques qui ont freiné l'accès des femmes aux carrières scientifiques.

• Programmes Officiels
• BOEN, Enseignement optionnel de biotechnologies, classe de seconde : Réflexion sur la place des biotechnologies dans la société
• BOEN, EMC classe de seconde : Axe 1 - Des libertés pour la liberté (L'égalité femmes-hommes)

• 35–45 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Galerie marchande
• 40 min · Individuel

Galerie marchande: Les oubliées de la science

Les élèves découvrent des portraits de femmes scientifiques dont les travaux ont été attribués à des hommes ou minimisés. Ils doivent identifier leur découverte majeure et expliquer le contexte de leur invisibilisation.

Pourquoi les femmes ont-elles été invisibilisées dans l'histoire des sciences (effet Matilda) ?

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 02

• Débat formel
• 45 min · Classe entière

Débat formel: Comment briser le plafond de verre ?

Après avoir analysé des statistiques sur la part des femmes dans les filières scientifiques, les élèves proposent et débattent de mesures concrètes (quotas, mentorat, lutte contre les stéréotypes dès l'école) pour favoriser la parité.

Qui sont les grandes figures féminines des biotechnologies ?

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Activité 03

• Enseignement par les pairs
• 35 min · Binômes

Enseignement par les pairs: Portraits de chercheuses d'aujourd'hui

Chaque binôme effectue une recherche rapide sur une femme scientifique contemporaine (ex: Jennifer Doudna, Françoise Barré-Sinoussi) et présente son parcours et son impact actuel en deux minutes à la classe.

Comment encourager la parité et l'égalité dans les métiers scientifiques aujourd'hui ?

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

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Attention à ces idées reçues

• Les femmes sont moins douées pour les sciences dures.

  C'est un préjugé social sans base biologique. L'étude de l'histoire des sciences montre que les obstacles étaient structurels (interdiction d'accès aux universités, non-reconnaissance des travaux).

• L'égalité est déjà acquise dans les laboratoires.

  Si la parité progresse chez les étudiants, elle diminue aux postes de direction. L'analyse de graphiques 'en ciseaux' aide les élèves à visualiser la réalité du plafond de verre.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Galerie marchande
• Débat formel
• Enseignement par les pairs