Idées d’apprentissage actif
Ce thème engage les élèves dans les enjeux sociétaux majeurs de la conservation. Il s'agit d'évaluer les stratégies de préservation de la biodiversité, de la création de réserves naturelles à la mise en place de corridors écologiques. L'agroécologie est étudiée comme une solution pour concilier production alimentaire et maintien des services écosystémiques.
Activité 01
Sur une carte fictive, les élèves doivent placer une zone industrielle, une zone agricole et une réserve naturelle tout en maintenant des corridors de biodiversité. Ils doivent justifier leurs choix devant un 'conseil municipal'.
Quelles sont les principales menaces pesant sur la biodiversité ?
Activité 02
Chaque groupe incarne un acteur (éleveur, écologue, maire, touriste). Ils doivent rechercher des arguments scientifiques et économiques pour défendre leur position lors d'une table ronde sur la gestion de la biodiversité.
Comment concevoir une réserve naturelle efficace ?
Activité 03
Des affiches présentent différentes techniques (haies, lutte biologique, polyculture). Les élèves évaluent chaque technique selon des critères d'efficacité écologique et de viabilité économique.
Quels sont les principes fondamentaux de l'agroécologie ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Protéger la biodiversité signifie ne plus toucher à la nature.
La gestion peut être active (fauche tardive, pâturage) pour maintenir certains milieux ouverts. Les élèves découvrent que l'absence totale d'intervention peut parfois mener à une baisse de la diversité locale.
Une réserve isolée suffit à sauver une espèce.
Sans connectivité (corridors), les populations s'isolent et s'appauvrissent génétiquement. Le jeu des corridors permet de visualiser physiquement l'importance des déplacements pour la survie à long terme.
Méthodes utilisées dans ce dossier