Activité 01
Expédition : La chasse aux textures
Par groupes, les élèves partent avec des feuilles et des crayons explorer l'école (sol, mur, arbre, radiateur, tissu, grille). Chaque groupe rapporte cinq frottages annotés de la surface correspondante. La mise en commun permet de classer les textures par famille visuelle.
Comment le frottage permet-il de rendre visible une texture invisible à l'œil nu ?
Conseil de facilitationPendant l'Expédition, limitez le groupe à trois textures par élève pour éviter la surcharge sensorielle et favoriser une observation ciblée.
À observerDemandez aux élèves de réaliser un frottage d'une surface donnée (ex: une feuille d'arbre) sur une petite feuille. Observez s'ils ont appliqué une pression suffisante pour que la texture soit visible et s'ils ont utilisé un outil adapté.
AppliquerAnalyserÉvaluerConscience de soiAutogestionConscience sociale
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Activité 02
Galerie marchande: Devinez la surface
Les frottages collectés sont affichés sans légende. La classe déambule et tente d'identifier la surface d'origine de chaque frottage. Une discussion suit sur les indices visuels permettant de reconnaître une texture : régularité, direction, grain, contraste.
Analysez comment différentes surfaces (bois, feuille, tissu) produisent des textures variées par frottage.
Conseil de facilitationLors du Gallery Walk, demandez aux élèves de poser leur main sur la surface avant de frotter pour affiner leur perception tactile.
À observerSur une carte, demandez aux élèves d'écrire le nom de deux surfaces qu'ils ont trouvées intéressantes à frotter et d'expliquer en une phrase pourquoi la texture de l'une est différente de l'autre.
ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
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Activité 03
Cercle de recherche: La composition en frottages
En binômes, les élèves combinent plusieurs frottages découpés pour créer un paysage ou un animal imaginaire. Chaque paire explique ensuite ses choix : quelles textures représentent la fourrure, le ciel, l'eau ou le sol dans leur composition.
Expliquez comment combiner plusieurs frottages pour créer une image complexe et intéressante.
Conseil de facilitationPour la composition collaborative, utilisez un temps de 5 minutes d'expérimentation libre avant de guider le choix des textures afin de stimuler leur curiosité naturelle.
À observerMontrez deux frottages réalisés sur la même surface mais avec des outils différents. Posez la question : 'Comment le choix de l'outil a-t-il changé le résultat ?' Encouragez les élèves à décrire les différences observées.
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi
Générer une leçon complète→Quelques notes pour enseigner cette unité
Approchez cette séquence par l'expérimentation guidée. Présentez le frottage comme un jeu d'exploration plutôt qu'une technique à maîtriser. Évitez les démonstrations trop longues : privilégiez des consignes courtes et des exemples concrets. Les recherches en pédagogie artistique montrent que les élèves retiennent mieux quand ils comparent des résultats entre eux immédiatement après création.
Les élèves identifient et décrivent au moins trois textures différentes par leur frottage. Ils expliquent pourquoi un outil ou une pression modifie le résultat. Ils participent activement aux échanges collectifs pour comparer leurs découvertes.
Attention à ces idées reçues
During l'Expédition : La chasse aux textures, certains élèves pensent que le frottage ne fonctionne qu'avec un crayon gris.
Pendant l'activité, distribuez plusieurs outils (craie grasse, fusain, crayon de couleur) et demandez aux élèves de frotter la même texture avec chacun. Ils constateront visuellement que chaque outil donne un rendu unique, ce qui les aidera à comprendre que le choix de l'outil fait partie de la création artistique.
During la Collaborative Investigation : La composition en frottages, les élèves appuient très fort pour obtenir un frottage net.
Lors de cette activité, rappelez aux élèves de frotter avec une pression légère et régulière. Faites-leur comparer deux essais sur la même surface : l'un avec une pression excessive et l'autre avec une pression modérée. Ils verront que le premier efface les détails fins, tandis que le second les révèle.
Méthodes utilisées dans ce dossier