Educación en Valores Cívicos y Éticos · 5° Primaria

Ideas de aprendizaje activo

La División de Poderes en España

Los alumnos de 5º de Primaria aprenden mejor cuando ven en acción los conceptos abstractos. La división de poderes se entiende cuando los estudiantes participan en actividades donde ellos mismos asumen roles, ven conflictos y resuelven problemas. Esto hace que el tema sea tangible y relevante para su experiencia diaria en el aula y en la sociedad.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Primaria - Estructura del Estado
• LOMLOE: Primaria - Valores constitucionales
• LOMLOE: Primaria - Cultura democrática

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Juego de simulación
• 60 min · Toda la clase

Juego de simulación: El Parlamento de la Clase

Los alumnos se dividen en grupos parlamentarios para proponer, debatir y votar una 'ley de recreo'. Experimentan el proceso legislativo y la necesidad de pactar para conseguir una mayoría.

Explica la función principal de cada uno de los tres poderes del Estado.

Consejo de facilitación

Durante la Simulación: El Parlamento de la Clase, asigna roles específicos a cada alumno y asegúrate de que todos tengan turnos para hablar y proponer leyes.

Qué observar

Presenta a los alumnos tres escenarios breves: 1) El Parlamento debate una nueva ley de tráfico. 2) El Gobierno decide subir el precio del transporte público. 3) Un juez sentencia un caso de robo. Pide a los estudiantes que identifiquen a qué poder del Estado corresponde cada escenario y expliquen brevemente por qué.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Role-play
• 50 min · Grupos pequeños

Role-play: El Tribunal Escolar

Se plantea un conflicto ficticio sobre el uso de un material del aula. Un grupo hace de jueces, otro de abogados y otro de testigos, practicando la imparcialidad y la aplicación de las normas establecidas.

Analiza por qué la separación de poderes es crucial para evitar el abuso de autoridad.

Consejo de facilitación

En el Role Play: El Tribunal Escolar, prepara casos ficticios pero realistas que obliguen a los estudiantes a aplicar la ley en lugar de improvisar.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta al grupo: 'Imagina que solo existiera un poder que hiciera las leyes, las aplicara y juzgara. ¿Qué crees que podría pasar?'. Guía la discusión para que los alumnos conecten las respuestas con la necesidad de la separación de poderes para proteger la libertad y evitar la tiranía.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Juego de simulación
• 30 min · Grupos pequeños

Diagrama de Flujo Cooperativo: ¿Quién hace qué?

En equipos, los alumnos deben clasificar diferentes acciones (construir una carretera, aprobar un presupuesto, poner una multa) en el poder correspondiente, justificando su decisión ante el resto.

Compara el papel del Gobierno con el del Parlamento en la creación de leyes.

Consejo de facilitación

Para el Diagrama de Flujo Cooperativo: ¿Quién hace qué?, proporciona tarjetas con funciones y poderes para que los grupos ordenen y discutan su colocación.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de uno de los tres poderes. Pide que escriban una frase que describa la función principal de ese poder y un ejemplo concreto de su actuación en España. Recoge las tarjetas al final de la clase para evaluar la comprensión individual.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Los profesores más efectivos usan analogías cotidianas para explicar la división de poderes. Por ejemplo, comparar el Legislativo con un equipo de fútbol que escribe las reglas, el Ejecutivo con los jugadores que las aplican y el Judicial con el árbitro que sanciona las faltas. Es clave evitar simplificar demasiado el tema y recordar que los alumnos necesitan ver cómo estos poderes interactúan en situaciones reales, no solo en definiciones teóricas.

Al finalizar las actividades, los estudiantes podrán identificar claramente los tres poderes del Estado en España y explicar con ejemplos concretos cómo se controlan entre sí. Esperamos que participen activamente en las simulaciones, defiendan argumentos basados en funciones legítimas y reconozcan la importancia de la independencia entre poderes.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante la Simulación: El Parlamento de la Clase, escucha si los estudiantes asumen que el presidente de la clase puede cambiar las leyes o influir en los jueces.

  Recuerda al grupo que, en la simulación, el 'juez' debe ser imparcial y, si una ley propuesta por el 'gobierno' o el 'parlamento' no cumple con las reglas básicas, debe rechazarla. Usa este momento para aclarar que en la realidad el poder judicial es independiente.

• Durante el Role Play: El Tribunal Escolar, algunos alumnos pueden decir que todos los poderes son iguales porque trabajan para el Estado.

  En el debate, pide a los estudiantes que comparen los roles con los de un partido de fútbol: el árbitro (judicial) no puede jugar ni cambiar las reglas (legislativo), solo velar por que se cumplan. Esto ayuda a separar visualmente las funciones.

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Metodologías usadas en este resumen

• Juego de simulación
• Role-play