Educación en Valores Cívicos y Éticos · 5° Primaria

Ideas de aprendizaje activo

El Poder Legislativo: Las Cortes Generales

Cuando los estudiantes ven cómo su municipio gestiona recursos como limpieza, parques o fiestas, entienden que la política no es abstracta. Trabajar con ejemplos concretos de su entorno inmediato hace que conceptos como participación o presupuesto dejen de ser lejanos y pasen a ser tangibles y relevantes para su vida cotidiana.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Primaria - Instituciones democráticas
• LOMLOE: Primaria - Estructura del Estado

• 45–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
• 90 min · Grupos pequeños

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Presupuestos Participativos Infantiles

Se asigna un presupuesto ficticio a la clase. En grupos, deben investigar una mejora necesaria para el barrio, calcular costes aproximados y presentar su propuesta para ser votada por todos.

Describe la composición y las principales funciones de las Cortes Generales.

Consejo de facilitación

En el Proyecto de Presupuestos Participativos Infantiles, proporciona ejemplos reales de proyectos aprobados en otros municipios para que los estudiantes vean el impacto concreto de sus propuestas.

Qué observar

Presenta a los alumnos un esquema simplificado del proceso legislativo. Pídeles que completen los espacios en blanco con los términos clave: 'iniciativa', 'debate', 'votación', 'aprobación'. Pregunta: ¿Quiénes son los principales actores en la 'votación'?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Habilidades Relacionales
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de simulación
• 45 min · Toda la clase

Entrevista Simulada: Rueda de prensa con el Alcalde

Un alumno asume el papel de alcalde/esa y el resto actúa como periodistas locales. Deben preparar preguntas críticas pero respetuosas sobre problemas reales del municipio (tráfico, basuras, zonas verdes).

Explica el proceso básico de elaboración de una ley en España.

Consejo de facilitación

Durante la entrevista simulada con el Alcalde, asigna roles como periodista, experto en medio ambiente o vecino para que la rueda de prensa sea más auténtica y participativa.

Qué observar

Plantea la siguiente pregunta para debate en pequeños grupos: 'Imagina que eres un diputado o senadora. ¿Qué tres temas importantes crees que deberían ser debatidos y legislados urgentemente en España y por qué?' Pide a cada grupo que comparta sus conclusiones.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Juego de simulación
• 60 min · Parejas

Investigación de Campo: Mapa de servicios públicos

Los alumnos identifican en un mapa de su localidad los servicios que dependen del ayuntamiento (bibliotecas, polideportivos, parques). Deben proponer una mejora para uno de ellos basada en su observación.

Evalúa la importancia de la representación ciudadana en el poder legislativo.

Consejo de facilitación

En la Investigación de Campo del Mapa de Servicios Públicos, pide a los estudiantes que fotografíen o dibujen los servicios que encuentren y expliquen por qué son importantes para la comunidad.

Qué observar

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el nombre de una de las cámaras (Congreso o Senado). Pídeles que escriban una frase explicando una función principal de esa cámara y otra frase explicando cómo los ciudadanos están representados en ella.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Es importante que los estudiantes comprendan que la política local es un proceso colaborativo, no solo una lista de normas. Evita presentar el Ayuntamiento como una institución rígida, muéstralo como un espacio donde las ideas se transforman en acciones. La metodología basada en proyectos les permite ver el ciclo completo: desde la identificación de un problema hasta su posible solución.

Al finalizar estas actividades se espera que el alumnado identifique claramente que el Ayuntamiento gestiona recursos limitados. También que reconozca su capacidad de participación en la toma de decisiones desde edades tempranas, usando herramientas reales como los presupuestos participativos o consejos de infancia.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante el Proyecto de Presupuestos Participativos Infantiles, watch for estudiantes que propongan soluciones sin considerar el coste o la viabilidad.

  Usa este momento para explicar que los presupuestos son limitados y que deben priorizar necesidades. Muestra ejemplos de proyectos reales con costes aproximados para que entiendan que cada decisión implica renunciar a otras opciones.

• Durante la Entrevista Simulada con el Alcalde, watch for comentarios que refuercen la idea de que 'solo los adultos pueden participar'.

  Aprovecha la rueda de prensa para mencionar ejemplos concretos de consejos de infancia o programas como 'Mi ciudad en 2050', donde los niños han presentado propuestas que luego se han implementado.

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Metodologías usadas en este resumen

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
• Juego de simulación