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Tecnología e Ingeniería · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Sistemas de control en lazo abierto y cerrado

La teoría de control es la base de la automatización moderna. Este tema introduce a los alumnos en la distinción entre sistemas de lazo abierto (sin realimentación) y lazo cerrado (con realimentación). Se estudian los diagramas de bloques, las funciones de transferencia y cómo los sensores permiten que un sistema corrija sus propios errores para alcanzar un estado deseado.

Competencias Clave LOMLOERD 243/2022, Saberes básicos D.1RD 243/2022, Competencia Específica 5
30–50 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de simulación50 min · Individual

Juego de simulación: El control de nivel de un depósito

Los alumnos usan un simulador para controlar el nivel de agua. Primero lo intentan en lazo abierto (temporizado) y luego en lazo cerrado (con sensor de nivel), comparando la precisión ante cambios en el consumo.

¿Qué diferencia un sistema de lazo abierto de uno de lazo cerrado?
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 02

Piensa-pareja-comparte30 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Identificación de sistemas

Se presentan ejemplos cotidianos (tostadora, control de crucero de un coche, llenado de un vaso de agua). Los alumnos deben identificar si son lazo abierto o cerrado y dibujar su diagrama de bloques simplificado.

¿Cómo se simplifica un diagrama de bloques?
ComprenderAplicarAnalizarAutoconcienciaHabilidades Relacionales
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Actividad 03

Enseñanza entre iguales45 min · Grupos pequeños

Enseñanza entre iguales: Simplificación de bloques

En grupos, los alumnos resuelven problemas de reducción de diagramas de bloques complejos usando las reglas de álgebra de bloques, explicando cada paso a sus compañeros de otros grupos.

¿Qué papel juega el sensor en la realimentación?
ComprenderAplicarAnalizarCrearAutogestiónHabilidades Relacionales
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Algunas notas para enseñar esta unidad


Atención a estas ideas erróneas

  • Creer que la realimentación siempre es positiva para el sistema.

    En control, usamos casi siempre realimentación negativa para reducir el error. La realimentación positiva suele llevar a la inestabilidad. Analizar el efecto de 'acople' en un micrófono ayuda a entender visualmente la inestabilidad de la realimentación positiva.

  • Pensar que un sistema de lazo abierto no puede ser preciso.

    Un sistema de lazo abierto puede ser muy preciso si está bien calibrado y no hay perturbaciones. El problema es que no puede reaccionar ante cambios imprevistos. Discutir casos como una impresora de papel ayuda a clarificar este punto.


Metodologías usadas en este resumen