Tecnología y Digitalización · 2° ESO · Algoritmos y Programación por Bloques · 3er Trimestre

Creación de Funciones y Procedimientos

Los alumnos utilizan funciones y procedimientos para modular sus programas, reutilizar código y mejorar la organización.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: ESO - Modularidad
• LOMLOE: ESO - Reutilización de código

Sobre este tema

La creación de funciones y procedimientos permite a los alumnos modular sus programas en bloques reutilizables, lo que reduce la duplicidad de código y mejora la organización general. En 2º ESO, dentro de la unidad de Algoritmos y Programación por Bloques, los estudiantes definen funciones para tareas repetitivas, como mover un sprite o calcular puntuaciones, y procedimientos para secuenciar acciones complejas. Esto responde a los estándares LOMLOE sobre modularidad y reutilización de código, y contesta preguntas clave como explicar cómo las funciones mejoran la legibilidad o diseñar programas para tareas complejas.

Este tema conecta con el pensamiento computacional al fomentar la descomposición de problemas y la abstracción, habilidades esenciales para proyectos grandes en Creadores Digitales. Los alumnos analizan ventajas como el mantenimiento fácil y la escalabilidad, aplicándolas en prototipos reales, lo que prepara para programación textual futura.

El aprendizaje activo beneficia este tema porque los estudiantes prueban funciones en entornos de bloques interactivos, refactorizando código en grupo para ver reducciones inmediatas en errores y tiempo. Estas prácticas hacen tangibles conceptos abstractos y motivan la experimentación colaborativa.

Preguntas clave

1. Explica cómo el uso de funciones reduce la duplicidad de código y mejora la legibilidad.
2. Diseña un programa que utilice funciones para realizar tareas repetitivas o complejas.
3. Analiza las ventajas de la modularidad en el desarrollo de proyectos de programación grandes.

Objetivos de Aprendizaje

• Diseñar un programa sencillo utilizando funciones para ejecutar una tarea específica, como dibujar una forma geométrica repetida.
• Explicar con sus propias palabras cómo la creación de un procedimiento para una secuencia de acciones evita la repetición de bloques de código.
• Comparar dos programas que realizan la misma tarea, uno con y otro sin el uso de funciones, para identificar las diferencias en organización y legibilidad.
• Identificar al menos dos ventajas de la modularidad al analizar un proyecto de programación complejo presentado por el docente.

Antes de Empezar

Conceptos básicos de programación por bloques

Por qué: Los estudiantes necesitan estar familiarizados con la interfaz de programación por bloques y la ejecución secuencial de instrucciones antes de introducir la abstracción de funciones.

Variables y tipos de datos simples

Por qué: La comprensión de las variables es fundamental para entender cómo las funciones pueden recibir y manipular datos a través de parámetros.

Vocabulario Clave

Función	Un bloque de código con nombre que realiza una tarea específica y puede ser llamado (ejecutado) varias veces desde diferentes partes del programa. Puede devolver un valor.
Procedimiento	Similar a una función, es un bloque de código con nombre que agrupa una secuencia de instrucciones para realizar una tarea. Generalmente no devuelve un valor.
Modularidad	La práctica de dividir un programa grande en partes más pequeñas, manejables e independientes (módulos), como funciones o procedimientos.
Reutilización de código	La capacidad de usar el mismo código (a menudo dentro de funciones o procedimientos) en múltiples ocasiones dentro de un programa o en diferentes programas, ahorrando tiempo y esfuerzo.
Parámetro	Un valor o variable que se pasa a una función o procedimiento cuando se le llama, permitiendo que la función actúe sobre datos específicos.

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

Las funciones solo sirven para repetir código idéntico.

Qué enseñar en su lugar

Las funciones permiten parámetros variables para adaptar tareas similares, como dibujar círculos de radios distintos. En actividades de parejas, los alumnos experimentan con parámetros y ven cómo aumentan la flexibilidad, corrigiendo esta idea mediante prueba y error colaborativo.

Idea errónea común

En programas cortos no hacen falta funciones ni procedimientos.

Qué enseñar en su lugar

Incluso en códigos breves, la modularidad mejora la legibilidad y facilita cambios futuros. Desafíos grupales donde refactorizan programas simples muestran reducciones en bugs y tiempo de depuración, ayudando a valorar la organización desde el inicio.

Idea errónea común

Procedimientos y funciones son lo mismo.

Qué enseñar en su lugar

Los procedimientos ejecutan secuencias sin retornar valores, mientras las funciones sí lo hacen. Demostraciones interactivas en clase permiten a los alumnos crear ambos y comparar usos, aclarando diferencias mediante aplicación práctica.

Ideas de aprendizaje activo

Parejas: Refactorización Inicial

Los alumnos reciben un programa con código duplicado, como dibujar múltiples formas. Identifican repeticiones, crean una función para la tarea común y la aplican en todo el código. Prueban el programa refactorizado y comparan con la versión original.

30 min·Parejas

Grupos Pequeños: Biblioteca Compartida

Cada grupo diseña tres funciones útiles, como rotar objetos o detectar colisiones. Comparten la biblioteca en un proyecto común y la reutilizan para crear un juego simple. Discuten mejoras colectivas.

45 min·Grupos pequeños

Clase Completa: Desafío de Modularidad

Proyecta un programa complejo sin funciones. La clase propone y vota funciones para modularlo paso a paso. Todos implementan en sus ordenadores y evalúan el resultado en plenaria.

50 min·Toda la clase

Individual: Procedimiento Personalizado

Cada alumno crea un procedimiento para una animación personal, como un baile de personajes. Lo integra en un programa mayor y documenta sus ventajas en un informe breve.

25 min·Individual

Conexiones con el Mundo Real

• Los desarrolladores de videojuegos utilizan funciones y procedimientos para crear comportamientos repetitivos de personajes o elementos del entorno, como el movimiento de un enemigo o la generación de obstáculos. Esto les permite construir mundos virtuales complejos de manera eficiente.
• Los ingenieros de software que trabajan en aplicaciones móviles, como las de redes sociales o banca, emplean la modularidad para organizar el código en componentes reutilizables. Esto facilita la actualización de funciones específicas sin afectar el resto de la aplicación, como cuando se añade un nuevo filtro a una app de fotos.

Ideas de Evaluación

Boleto de Salida

Entrega a cada estudiante una tarjeta con el siguiente enunciado: 'Imagina que estás creando un programa para una fiesta. Escribe una función llamada 'saludar' que imprima "¡Hola!". Luego, escribe una línea de código que llame a esta función dos veces para saludar a dos invitados.' Evalúa si la sintaxis es correcta y si la función se llama dos veces.

Verificación Rápida

Muestra en pantalla dos fragmentos de código que realicen la misma tarea: uno con código duplicado y otro utilizando una función. Pregunta a los alumnos: '¿Cuál de estos códigos es más fácil de leer y por qué? ¿Qué ventaja principal ofrece el segundo código?' Observa las respuestas para verificar la comprensión de la legibilidad y la reutilización.

Pregunta para Discusión

Plantea la siguiente pregunta para debate en pequeños grupos: 'Si tuvieras que construir un programa muy grande, como un simulador de vuelo sencillo, ¿cómo te ayudaría la creación de funciones y procedimientos a organizar tu trabajo y a evitar errores?' Pide a cada grupo que comparta una ventaja clave que hayan identificado.

Preguntas frecuentes

¿Cómo se crean funciones en programación por bloques?

En entornos como Scratch o similares, arrastra el bloque 'definir función', nómbrala y añade bloques internos con parámetros si es necesario. Llama la función desde el programa principal para ejecutarla. Esta estructura reduce duplicidad y organiza el código, ideal para prototipos en 2º ESO según LOMLOE.

¿Cuáles son las ventajas de la modularidad en programación?

La modularidad permite reutilizar código, facilita depuración y colaboración en proyectos grandes. Los alumnos escalan ideas complejas sin repetir, mejorando legibilidad y mantenimiento. En Creadores Digitales, esto prepara para desarrollo profesional y fomenta pensamiento algorítmico estructurado.

¿Cómo ayuda el aprendizaje activo a entender funciones y procedimientos?

Actividades como refactorizar código en parejas o crear bibliotecas compartidas permiten experimentar ventajas reales, como menos errores y código más limpio. Los alumnos observan cambios inmediatos en sus programas, conectando teoría con práctica. Discusiones grupales refuerzan análisis de modularidad, haciendo el aprendizaje memorable y motivador.

¿Qué estándares LOMLOE cubre la creación de funciones?

Cumple con competencias de modularidad y reutilización de código en ESO, promoviendo descomposición y abstracción en programación. Integra pensamiento computacional transversal, alineado con LOMLOE para alfabetización digital. Actividades prácticas aseguran adquisición mediante proyectos contextualizados en prototipos digitales.