La comunicación no verbal: Gestos y expresiones
Los alumnos analizan la importancia de los gestos, la postura, la mirada y las expresiones faciales en la transmisión de mensajes y emociones.
Preguntas clave
- ¿Cómo puede el lenguaje corporal contradecir o reforzar el mensaje verbal?
- ¿Evalúa la importancia de la comunicación no verbal en diferentes contextos sociales?
- ¿Predice cómo la falta de contacto visual puede afectar la percepción de la sinceridad de una persona?
Competencias Clave LOMLOE
Sobre este tema
En una sociedad democrática, es habitual que derechos legítimos entren en conflicto. Este tema enseña al alumnado de 1º de ESO a analizar estos dilemas éticos con rigor y pensamiento crítico. Por ejemplo, ¿dónde termina la libertad de expresión y empieza el derecho al honor? ¿Debe primar la seguridad colectiva sobre la privacidad individual?
La LOMLOE pone el foco en la capacidad de argumentar y buscar soluciones equilibradas. No se trata de encontrar una respuesta 'correcta' única, sino de entender la complejidad de la convivencia y la necesidad de la ponderación jurídica y ética. Este tema es perfecto para el debate estructurado, donde los alumnos deben defender posturas enfrentadas para comprender la validez de ambos derechos.
Ideas de aprendizaje activo
Debate de Pecera: Seguridad vs. Privacidad
Un grupo discute en el centro sobre si se deben poner cámaras en el instituto, mientras el resto observa y anota los argumentos. Luego se rotan los roles para analizar ambos derechos.
Juicio Crítico: Libertad de expresión en redes
Se presenta un caso real de un comentario ofensivo. Los alumnos deben decidir dónde está el límite basándose en el respeto a la dignidad ajena, actuando como un tribunal constitucional.
Piensa-pareja-comparte: El dilema de la vivienda
Los alumnos analizan el conflicto entre el derecho a la propiedad y el derecho a una vivienda digna, buscando soluciones intermedias que respeten ambos principios.
Atención a estas ideas erróneas
Idea errónea comúnLos derechos son absolutos y nadie puede limitarlos jamás.
Qué enseñar en su lugar
Hay que explicar que casi ningún derecho es absoluto; terminan donde empiezan los de los demás. El uso de dilemas reales ayuda a ver que la convivencia exige límites mutuos.
Idea errónea comúnSi un derecho es más importante, el otro desaparece.
Qué enseñar en su lugar
Se debe enseñar el concepto de 'ponderación'. Las discusiones en grupo permiten ver que se intenta proteger lo máximo posible de ambos derechos, no anular uno por completo.
Metodologías sugeridas
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Preguntas frecuentes
¿Por qué los debates son la mejor forma de enseñar conflictos entre derechos?
¿Qué derecho prevalece en España en caso de duda?
¿Cómo explicar el discurso de odio a los 12 años?
¿Qué papel tiene la justicia en estos conflictos?
Más en La palabra en escena: Teatro y Diálogo
El texto dramático: Diálogos y acotaciones
Los alumnos distinguen entre el diálogo de los personajes y las indicaciones escénicas (acotaciones), comprendiendo su función en la representación teatral.
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Géneros dramáticos: Comedia y Tragedia
Los alumnos exploran las características principales de la comedia y la tragedia, identificando sus elementos distintivos y su impacto emocional.
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La entonación y el volumen en la expresión oral
Los alumnos practican el uso de la entonación, el ritmo y el volumen para transmitir diferentes intenciones comunicativas y emociones en el habla.
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El debate: Estructura y argumentos
Los alumnos aprenden la estructura de un debate formal, desarrollando habilidades para presentar argumentos claros y refutar ideas de manera respetuosa.
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Técnicas de argumentación oral
Los alumnos practican diversas técnicas argumentativas, como el uso de ejemplos, datos, analogías y citas de autoridad, para fortalecer sus discursos.
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