Historia de España · 2° Bachillerato · La Dictadura Franquista: Autarquía y Desarrollo · 1939-1975

La Autarquía Económica y el Hambre de la Posguerra

Los alumnos estudiarán la política económica autárquica del franquismo, sus consecuencias de escasez y racionamiento, y el mercado negro.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Bachillerato - Pensamiento económico y social

Sobre este tema

A partir de 1959, España abandonó la autarquía y abrazó el Plan de Estabilización, dando inicio a una etapa de rápido crecimiento económico conocida como 'el desarrollismo'. Este proceso transformó a España de un país agrario a uno industrial y urbano. El auge del turismo, la llegada de divisas de los emigrantes y la inversión extranjera fueron los motores de este cambio que creó una nueva clase media.

Sin embargo, esta modernización económica no fue acompañada de libertades políticas. Para los estudiantes, este tema es clave para entender la sociedad de consumo actual y los desequilibrios territoriales (éxodo rural). El análisis de los cambios de mentalidad, influenciados por el contacto con el exterior, permite comprender por qué el régimen empezó a perder el control social a pesar de la mejora económica. El uso de material audiovisual y datos sociológicos ayuda a visualizar esta transformación.

Preguntas clave

1. Analiza las causas y consecuencias de la política económica autárquica del franquismo.
2. Explica cómo el racionamiento y el estraperlo afectaron la vida cotidiana de los españoles.
3. Evalúa el impacto de la autarquía en las clases trabajadoras y la desigualdad social.

Objetivos de Aprendizaje

• Analizar las causas económicas y políticas que llevaron a la adopción de la autarquía en la posguerra española.
• Explicar las consecuencias directas de la política autárquica en la disponibilidad de bienes de consumo y la vida diaria de los ciudadanos.
• Evaluar el impacto del mercado negro (estraperlo) como respuesta a la escasez provocada por la autarquía.
• Identificar las principales dificultades económicas y sociales que enfrentó la población española durante el periodo de racionamiento.

Antes de Empezar

La Segunda República y la Guerra Civil Española

Por qué: Es fundamental comprender el contexto histórico de inestabilidad política y conflicto bélico que precedió al establecimiento del régimen franquista y sus políticas económicas.

El Establecimiento del Régimen Franquista

Por qué: Los alumnos deben tener nociones sobre cómo Franco llegó al poder y las características generales de su dictadura para entender las motivaciones detrás de la política autárquica.

Vocabulario Clave

Autarquía	Sistema económico que busca la autosuficiencia de un país, limitando o eliminando el comercio exterior. En la España de posguerra, implicó un aislamiento económico intencionado.
Racionamiento	Sistema de distribución controlada de alimentos y otros productos básicos, impuesto por el gobierno debido a la escasez. Se realizaba mediante cartillas de racionamiento.
Estraperlo	Término coloquial para referirse al mercado negro o comercio ilegal de productos escasos durante la posguerra. Surgió como respuesta a la imposibilidad de adquirir bienes por vías legales.
Mercado Negro	Comercio ilícito de bienes y servicios que están racionados, prohibidos o sujetos a controles de precios. Operaba al margen de la ley y a menudo a precios muy elevados.
Cartilla de Racionamiento	Documento oficial que permitía a cada ciudadano adquirir una cantidad limitada de productos básicos, como alimentos y combustible, a precios controlados.

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

El desarrollo económico fue un 'milagro' gracias a la gestión de Franco.

Qué enseñar en su lugar

Fue el resultado de la apertura al mercado exterior, la ayuda técnica de organismos internacionales y un contexto europeo favorable. El uso de comparativas con el crecimiento de otros países mediterráneos ayuda a situar el proceso en su contexto real.

Idea errónea común

La sociedad española seguía siendo muy conservadora en los años 70.

Qué enseñar en su lugar

Aunque las leyes no cambiaron, la mentalidad de la gente joven y urbana se modernizó rápidamente por el contacto con el turismo y la televisión. El análisis de la cultura popular de la época muestra una sociedad que ya no encajaba con el régimen.

Ideas de aprendizaje activo

Análisis de Datos: El éxodo rural

Los alumnos comparan mapas de población de 1950 y 1975. Deben identificar las provincias que perdieron habitantes y las zonas receptoras (Madrid, Barcelona, costa), discutiendo las causas y las consecuencias sociales en los barrios obreros.

40 min·Parejas

Role-play: El impacto del turismo

Se recrea un encuentro en un pueblo costero de los años 60 entre un habitante local, un turista sueco y un cura. Deben dialogar sobre el choque de costumbres (el bikini, los horarios, la religión) y cómo esto cambió la mentalidad española.

30 min·Grupos pequeños

Círculo de investigación: La nueva oposición

En grupos, los alumnos investigan el surgimiento de las Comisiones Obreras (CC.OO.), las protestas estudiantiles o el papel de los curas obreros. Deben explicar por qué el desarrollo económico facilitó la organización de estos grupos.

50 min·Grupos pequeños

Conexiones con el Mundo Real

• Los historiadores económicos utilizan los registros de las Juntas de Precios y los testimonios de la época para reconstruir la economía de subsistencia y el funcionamiento del estraperlo en ciudades como Madrid y Barcelona.
• Los descendientes de aquellos que vivieron la posguerra a menudo comparten historias familiares sobre las dificultades del racionamiento y las ingeniosas estrategias para conseguir alimentos, conectando la historia con la memoria colectiva actual.
• El estudio de la autarquía permite comprender las dificultades históricas para acceder a bienes básicos, contrastando con la abundancia y variedad de productos en los supermercados españoles actuales, como Mercadona o Carrefour.

Ideas de Evaluación

Pregunta para Discusión

Plantea a los alumnos: 'Imaginad que sois una familia en Madrid en 1945. ¿Qué productos serían esenciales para vuestro día a día y cómo intentaríais conseguirlos si estuvieran racionados o solo disponibles en el mercado negro?'. Fomenta el debate sobre las prioridades y estrategias de supervivencia.

Boleto de Salida

Pide a los estudiantes que escriban en un papel: 'Una causa principal de la autarquía', 'Una consecuencia del racionamiento en la vida cotidiana' y 'Una razón por la que surgió el estraperlo'. Recoge las respuestas para verificar la comprensión de los conceptos clave.

Verificación Rápida

Presenta una lista de productos (pan, carne, medicinas, ropa, gasolina) y pide a los alumnos que indiquen cuáles creen que estuvieron más afectados por el racionamiento y el estraperlo. Discute brevemente las razones de sus elecciones para asegurar la comprensión.

Preguntas frecuentes

¿Qué fue el Plan de Estabilización de 1959?

Fue un conjunto de medidas económicas que pusieron fin a la autarquía. Incluyó la devaluación de la peseta, la liberalización de las importaciones y la apertura a la inversión extranjera, sentando las bases del crecimiento económico de los años 60.

¿Por qué fue tan importante la emigración a Europa?

Millones de españoles fueron a trabajar a Alemania, Francia o Suiza. Esto redujo el paro en España y, sobre todo, permitió la llegada de divisas (dinero enviado a sus familias) que ayudaron a financiar el desarrollo industrial del país.

¿Cómo ayuda el aprendizaje activo a entender el desarrollismo?

Permite visualizar cambios abstractos. Al analizar anuncios de la época o fotos de las nuevas ciudades, los alumnos comprenden mejor la rapidez de la transformación social y cómo el consumo cambió las prioridades de la población española.

¿Qué eran los tecnócratas?

Eran políticos, muchos vinculados al Opus Dei, que ocuparon ministerios clave desde finales de los 50. Su enfoque era menos ideológico y más técnico, priorizando la eficiencia económica y la modernización administrativa para salvar al régimen.