Historia de España · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

La Autarquía Económica y el Hambre de la Posguerra

La autarquía y el posterior desarrollismo son momentos cruciales que transformaron España. Las metodologías activas permiten a los alumnos experimentar las consecuencias de estas políticas, yendo más allá de la mera memorización de fechas y cifras.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Bachillerato - Pensamiento económico y social

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Estudio de caso
• 40 min · Parejas

Análisis de Datos: El éxodo rural

Los alumnos comparan mapas de población de 1950 y 1975. Deben identificar las provincias que perdieron habitantes y las zonas receptoras (Madrid, Barcelona, costa), discutiendo las causas y las consecuencias sociales en los barrios obreros.

Analiza las causas y consecuencias de la política económica autárquica del franquismo.

Consejo de facilitación

Al analizar datos en la actividad 'El éxodo rural', guíe a los alumnos para que observen patrones geográficos y discutan las posibles causas detrás de las diferencias demográficas entre 1950 y 1975.

Qué observar

Plantea a los alumnos: 'Imaginad que sois una familia en Madrid en 1945. ¿Qué productos serían esenciales para vuestro día a día y cómo intentaríais conseguirlos si estuvieran racionados o solo disponibles en el mercado negro?'. Fomenta el debate sobre las prioridades y estrategias de supervivencia.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Toma de Decisiones
• Autogestión

Actividad 02

• Role-play
• 30 min · Grupos pequeños

Role-play: El impacto del turismo

Se recrea un encuentro en un pueblo costero de los años 60 entre un habitante local, un turista sueco y un cura. Deben dialogar sobre el choque de costumbres (el bikini, los horarios, la religión) y cómo esto cambió la mentalidad española.

Explica cómo el racionamiento y el estraperlo afectaron la vida cotidiana de los españoles.

Consejo de facilitación

Durante el role-play 'El impacto del turismo', asegúrese de que cada participante defienda su rol con argumentos basados en las condiciones económicas y sociales de la época, fomentando la empatía.

Qué observar

Pide a los estudiantes que escriban en un papel: 'Una causa principal de la autarquía', 'Una consecuencia del racionamiento en la vida cotidiana' y 'Una razón por la que surgió el estraperlo'. Recoge las respuestas para verificar la comprensión de los conceptos clave.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Autoconciencia

Actividad 03

• Círculo de investigación
• 50 min · Grupos pequeños

Círculo de investigación: La nueva oposición

En grupos, los alumnos investigan el surgimiento de las Comisiones Obreras (CC.OO.), las protestas estudiantiles o el papel de los curas obreros. Deben explicar por qué el desarrollo económico facilitó la organización de estos grupos.

Evalúa el impacto de la autarquía en las clases trabajadoras y la desigualdad social.

Consejo de facilitación

En la investigación grupal sobre 'La nueva oposición', anime a los estudiantes a identificar las conexiones entre las protestas obreras y otros movimientos sociales de la posguerra para construir una visión más completa.

Qué observar

Presenta una lista de productos (pan, carne, medicinas, ropa, gasolina) y pide a los alumnos que indiquen cuáles creen que estuvieron más afectados por el racionamiento y el estraperlo. Discute brevemente las razones de sus elecciones para asegurar la comprensión.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Autoconciencia

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema se presta al análisis de causas y consecuencias a largo plazo. Es fundamental contrastar la narrativa oficial con la realidad vivida por la población, utilizando fuentes primarias y secundarias para desafiar visiones simplistas. Evite presentar el desarrollismo como un evento aislado; en su lugar, vincúlelo con el contexto internacional y las políticas previas.

Los alumnos demostrarán una comprensión profunda de las causas y efectos de la autarquía y el desarrollismo, conectando las decisiones políticas con el impacto en la vida cotidiana de las personas. Serán capaces de analizar fuentes diversas y argumentar sus conclusiones.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante el análisis de datos en 'El éxodo rural', los alumnos podrían asumir que el crecimiento de algunas provincias se debió únicamente a la gestión de Franco.

  Al analizar los mapas en 'El éxodo rural', redirija la discusión hacia factores externos como la industrialización inducida por el Plan de Estabilización y el contexto europeo favorable, contrastando las cifras con el crecimiento de otros países mediterráneos.

• En la actividad de role-play 'El impacto del turismo', los alumnos podrían pensar que la sociedad española de los años 60 seguía siendo homogénea y conservadora en su totalidad.

  Durante el role-play 'El impacto del turismo', anime a los alumnos a reflejar las tensiones entre la modernización impulsada por el contacto con el exterior y las estructuras sociales tradicionales, destacando cómo la cultura popular de la época ya mostraba cambios.

• Durante la investigación de 'La nueva oposición', los alumnos podrían centrarse solo en las protestas obreras y no ver la autarquía como una causa subyacente.

  Al investigar 'La nueva oposición', guíe a los alumnos para que conecten el surgimiento de las Comisiones Obreras y las protestas con las duras condiciones económicas y la falta de libertades derivadas de la política de autarquía previa.

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Metodologías usadas en este resumen

• Estudio de caso
• Role-play
• Círculo de investigación