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Dibujo Técnico · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Perspectiva cónica de cuerpos y sombras

Este tema avanzado de perspectiva cónica se centra en la representación de volúmenes complejos y el estudio de las sombras. Los alumnos aprenden a levantar edificios a partir de sus plantas y a aplicar conceptos de iluminación para dar volumen y realismo a sus dibujos. Se estudian tanto la luz natural (rayos paralelos) como la luz artificial (foco puntual).

Competencias Clave LOMLOESAB.DT2.B.8. Representación de volúmenes y sombras en cónica.CE.DT2.6. Realizar perspectivas cónicas de espacios y volúmenes.
30–60 minParejas → Toda la clase3 actividades

Actividad 01

Juego de simulación30 min · Grupos pequeños

Juego de simulación: Sombras con Linterna

En una habitación a oscuras, los alumnos proyectan luz sobre cuerpos geométricos. Deben observar cómo la sombra cambia al mover el foco (luz artificial) o al alejarlo mucho (simulando luz solar). Deben identificar el 'foco de sombras' en la pared.

¿Cómo levantamos volúmenes a partir de una planta en perspectiva?
AplicarAnalizarEvaluarCrearConciencia SocialToma de Decisiones
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Actividad 02

Círculo de investigación60 min · Grupos pequeños

Círculo de investigación: El Edificio en Cónica

Cada grupo recibe la planta y el alzado de un edificio con diferentes alturas y volúmenes entrantes. Deben representarlo en cónica oblicua y decidir colectivamente la mejor posición del sol para que las sombras resalten la volumetría.

¿Qué diferencia hay entre iluminación natural y artificial en cónica?
AnalizarEvaluarCrearAutogestiónAutoconciencia
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Actividad 03

Paseo por la galería30 min · Toda la clase

Paseo por la galería: Análisis de Sombras Arrojadas

Se exponen dibujos de perspectivas con sombras terminadas. Los alumnos deben rastrear hacia atrás para encontrar dónde se situó el foco de luz y el punto de fuga de las sombras en el suelo, verificando si el trazado es correcto.

¿Cómo trazamos la sombra arrojada de un edificio?
ComprenderAplicarAnalizarCrearHabilidades RelacionalesConciencia Social
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Algunas notas para enseñar esta unidad


Atención a estas ideas erróneas

  • Dibujar sombras arrojadas sin tener en cuenta la dirección de la luz en el suelo.

    A menudo olvidan que la sombra de una línea vertical siempre fuga hacia el punto situado en la línea de horizonte directamente debajo del foco de luz. El uso de modelos físicos con hilos que simulen los rayos de luz ayuda a visualizar esta conexión.

  • Confundir sombra propia con sombra arrojada.

    Los alumnos suelen sombrear todas las caras ocultas de la misma forma. Es necesario explicar que la sombra propia es la ausencia de luz en una cara, mientras que la arrojada es la proyección del objeto sobre otra superficie. La observación directa de objetos iluminados es la mejor corrección.


Metodologías usadas en este resumen