Dibujo Artístico II · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Ideación y bocetaje del proyecto personal

La fase de ideación y bocetaje es donde nace la verdadera creación artística. En este tema, los alumnos de 2.º de Bachillerato aprenden a transformar conceptos abstractos en imágenes visuales mediante un proceso estructurado de investigación y experimentación. La LOMLOE enfatiza la planificación y el desarrollo de proyectos artísticos, fomentando que el alumnado busque referentes, cree mapas mentales y realice bocetos preliminares que exploren diferentes soluciones compositivas y técnicas.

• Competencias Clave LOMLOE
• CE.DA.7. Planificar y desarrollar proyectos artísticos
• SAB.DA.2.D.1. Fases del proceso creativo

• 30–60 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Técnica del mantel
• 60 min · Grupos pequeños

Investigación colaborativa: El muro de referentes

En grupos, los alumnos eligen un tema común (ej. 'la soledad urbana'). Deben buscar y compartir referentes de diferentes disciplinas (pintura, cine, fotografía, literatura) y crear un panel visual (moodboard) que sirva de inspiración para sus bocetos individuales.

¿Cómo se transforma una idea abstracta en una imagen visual?

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 40 min · Parejas

Piensa-pareja-comparte: Mapas mentales creativos

A partir de una palabra clave, cada alumno crea un mapa mental con asociaciones libres. En parejas, intercambian sus mapas y el compañero debe sugerir tres imágenes visuales que le sugieran las palabras del otro. Esto ayuda a salir de los lugares comunes y encontrar metáforas visuales potentes.

¿Qué papel juegan los referentes en la creación original?

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Juego de simulación
• 30 min · Individual

Juego de simulación: El sprint de bocetaje

Se propone un reto creativo y los alumnos deben realizar 10 bocetos minúsculos (thumbnails) en 15 minutos. No se permite borrar. El objetivo es explorar composiciones drásticamente diferentes (picados, planos cerrados, simetrías) antes de decidir cuál desarrollar a gran escala.

¿Por qué es vital el proceso de bocetaje?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

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Atención a estas ideas erróneas

• El primer dibujo que sale es el más auténtico y no debe cambiarse.

  La creatividad es un proceso de refinamiento. A través de la creación de múltiples bocetos, los alumnos descubren que la quinta o sexta idea suele ser más original y sólida que la primera, que suele basarse en clichés. El aprendizaje activo fomenta esta iteración.

• Un boceto debe estar bien dibujado y ser bonito.

  Un boceto es una nota visual para uno mismo. Su valor reside en la idea y la composición, no en la calidad del trazo. El uso de materiales rápidos como rotuladores gruesos en clase ayuda a que los alumnos se centren en la estructura y no en el acabado.

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Metodologías usadas en este resumen

• Técnica del mantel
• Piensa-pareja-comparte
• Juego de simulación