Las normas que hacemos juntos
En asamblea, el grupo construye dos o tres normas básicas de convivencia (cuidamos los materiales, hablamos por turnos), las dibuja y las firma.
En resumen:La creación de normas de convivencia en el aula es un ejercicio fundamental de ciudadanía democrática. A los 4 años, los niños son capaces de identificar qué comportamientos les hacen sentir bien y cuáles les molestan. En este tema, el grupo reflexiona sobre la necesidad de tener reglas comunes para que el aula sea un lugar seguro y agradable para todos.
Sobre este tema
La creación de normas de convivencia en el aula es un ejercicio fundamental de ciudadanía democrática. A los 4 años, los niños son capaces de identificar qué comportamientos les hacen sentir bien y cuáles les molestan. En este tema, el grupo reflexiona sobre la necesidad de tener reglas comunes para que el aula sea un lugar seguro y agradable para todos.
La LOMLOE promueve el descubrimiento y valoración del entorno social a través de la participación. Al construir las normas juntos en asamblea, estas dejan de ser imposiciones del adulto para convertirse en compromisos del grupo. El uso de pictogramas y dibujos realizados por ellos mismos asegura que las normas sean comprensibles y recordadas, fomentando la autorregulación y el respeto mutuo desde una base lógica y no punitiva.
Preguntas clave
- ¿Cómo provoco que la norma surja de un problema real ("ayer pasó esto, ¿qué hacemos?")?
- ¿Cómo represento la norma en pictograma para que sea legible?
- ¿Cómo recurro a la norma sin convertirla en arma de control?
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar emociones básicas propias y de los compañeros ante diferentes conflictos en el aula.
- Participar activamente en la propuesta de soluciones sencillas para mejorar la convivencia grupal.
- Respetar los turnos de palabra y de juego acordados colectivamente durante las rutinas diarias.
Vocabulario Clave
| Norma | Es una regla que decidimos entre todos para que todos estemos felices y seguros en clase. |
| Convivencia | Es la forma en la que vivimos y jugamos juntos respetándonos unos a otros. |
| Respeto | Tratar a los amigos y a los juguetes con cuidado y cariño, como nos gusta que nos traten a nosotros. |
| Asamblea | Es el momento en el que nos sentamos todos en círculo para hablar, escucharnos y tomar decisiones importantes. |
| Acuerdo | Es cuando todos estamos conformes con una idea para solucionar un problema o jugar mejor. |
Atención a estas ideas erróneas
Idea errónea comúnLas normas son para que el profesor pueda castigar a quien se porta mal.
Qué enseñar en su lugar
Las normas son para protegernos y ayudarnos. El aprendizaje activo ayuda a los niños a entender que si cuidamos el material, mañana podremos volver a jugar con él, vinculando la norma con el beneficio común.
Idea errónea comúnCuantas más normas pongamos, mejor funcionará la clase.
Qué enseñar en su lugar
En Infantil, menos es más. Tres o cuatro normas claras y positivas son mucho más efectivas que una lista larga que no pueden recordar.
Ideas de aprendizaje activo
Ver todas las actividades→Debate formal
¿Qué nos molesta?
En asamblea, los niños exponen situaciones que les hacen sentir mal (ej. 'que me griten al oído'). El grupo debate qué regla podríamos poner para que eso no pase más.
Círculo de investigación
Dibujando el Pacto
Por pequeños grupos, los niños dibujan una de las normas acordadas (ej. 'cuidamos los libros'). Estos dibujos se pegan en un cartel común que todos firman con su huella o nombre.
Role-play
¿Se cumple la norma?
El docente representa una escena donde se rompe una norma de forma exagerada y divertida. Los niños deben identificar qué norma se ha olvidado y explicar por qué es importante cumplirla.
Preguntas frecuentes
¿Por qué es vital que los niños participen en la creación de normas?
¿Cómo redactar las normas para que sean efectivas?
¿Qué hacer si un niño olvida sistemáticamente las normas?
¿Cómo involucrar a las familias en las normas del aula?
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