Aktivität 01
Blutkreislauf-Staffellauf
Die Klasse wird in zwei Teams (Körper- und Lungenkreislauf) aufgeteilt. Die Kinder transportieren als 'Blutkörperchen' rote (sauerstoffreich) und blaue (sauerstoffarm) Bälle oder Tücher zwischen Stationen, die das Herz, die Lunge und den Körper darstellen, und simulieren so den Gasaustausch.
Erkläre die Funktion des Herzens im Blutkreislauf.
ModerationstippVisualisieren Sie den Weg deutlich mit Pfeilen auf dem Boden, um die Orientierung zu erleichtern.
Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler zeichnen in Partnerarbeit den Weg eines roten Blutkörperchens auf einer vereinfachten Körper-Skizze und erklären sich die Stationen gegenseitig.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 02
Ein Herz aus Knete bauen
In Kleingruppen formen die Schülerinnen und Schüler ein vereinfachtes Herzmodell mit vier Kammern aus Knete. Mit roten und blauen Pfeilen oder Wollfäden können sie anschließend den Weg des Blutes durch das Herz nachbilden.
Vergleiche den Weg des sauerstoffarmen und sauerstoffreichen Blutes durch das Herz.
ModerationstippStellen Sie eine vereinfachte, farbige Abbildung des Herzens als Vorlage zur Verfügung.
Worauf zu achten istEin Lückentext oder ein Arbeitsblatt, auf dem die Hauptbestandteile des Blutkreislaufs (Herz, Lunge, Arterien, Venen) beschriftet und ihre Funktionen zugeordnet werden müssen.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinEntscheidungsfähigkeit
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Aktivität 03
Unser Blut im Reagenzglas
Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein Schichtmodell der Blutbestandteile. In einem Reagenzglas oder Glas werden Wasser (Plasma), rote Linsen (rote Blutkörperchen), weiße Bohnen (weiße Blutkörperchen) und kleine Papierschnipsel (Blutplättchen) geschichtet, um die Zusammensetzung zu visualisieren.
Identifiziere die Hauptbestandteile des Blutes und ihre Aufgaben.
ModerationstippBesprechen Sie vorab die Funktion jedes Bestandteils, damit die Zuordnung während des Experiments klar ist.
Worauf zu achten istDie Kinder schätzen mithilfe eines 'Ampel-Systems' (grün, gelb, rot) ein, wie gut sie die Lernziele bereits verstanden haben.
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinEntscheidungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Beginnen Sie mit dem, was die Kinder bereits spüren können: dem eigenen Herzschlag und Puls. Nutzen Sie anschauliche Modelle und bewegte Aktivitäten, um die abstrakten Prozesse im Körper greifbar zu machen. Vereinfachen Sie den Kreislauf zunächst in Körper- und Lungenkreislauf und führen Sie Details wie die Herzkammern schrittweise ein.
Am Ende dieser Einheit können Ihre Schülerinnen und Schüler die grundlegende Funktion des Herz-Kreislauf-Systems erklären. Sie werden verstehen, wie Sauerstoff transportiert wird und warum ein gesundes Herz so wichtig ist.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Venen transportieren 'blaues' Blut, weil sie unter der Haut blau aussehen.
Das Blut ist niemals blau. Sauerstoffarmes Blut in den Venen ist dunkelrot. Die Venen erscheinen nur durch die Hautschichten und die Lichtbrechung bläulich.
Das Herz befindet sich auf der linken Seite der Brust.
Das Herz liegt fast genau in der Mitte der Brust, zwischen den beiden Lungenflügeln. Nur seine Spitze zeigt leicht nach links, weshalb wir den Herzschlag dort am deutlichsten spüren.
Arterien führen immer sauerstoffreiches Blut und Venen immer sauerstoffarmes Blut.
Das stimmt für den Körperkreislauf. Im Lungenkreislauf ist es aber genau umgekehrt: Die Lungenarterie transportiert sauerstoffarmes Blut zur Lunge und die Lungenvene sauerstoffreiches Blut zurück zum Herzen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden