Kunst · Klasse 3

Ideen für aktives Lernen

Porträts und Gesichter zeichnen

Aktives Zeichnen hilft Kindern, komplexe Zusammenhänge wie Gesichtsproportionen und Mimik besser zu verstehen, weil sie durch eigenes Handeln und Beobachten lernen. Gerade in der dritten Klasse fördert die praktische Auseinandersetzung mit dem Thema die Feinmotorik und das räumliche Denken nachhaltig.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Bildnerische Mittel
• KMK: Grundschule - Menschliche Figur

• 20–35 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 20 Min. · Einzelarbeit

Individual: Proportionen üben

Jedes Kind zeichnet ein Gesicht mit Hilfslinien für Augen, Nase und Mund. Es korrigiert Proportionen mehrmals. Abschließend fügt es eigene Merkmale hinzu.

Wie verändert sich ein Gesicht, wenn die Person lacht oder weint?

Moderationstipp

Lassen Sie die Schüler bei der Individualarbeit zunächst mit Bleistift arbeiten, damit sie Korrekturen leicht vornehmen können.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Aufforderung, zwei grundlegende Proportionen eines Gesichts zu benennen und eine Emotion zu skizzieren, die sie mit einer einfachen Strichzeichnung darstellen. Sie schreiben dazu einen Satz, welche Emotion dargestellt wird.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 25 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Emotionen spiegeln

In Paaren beobachtet eines das Gesicht des Partners bei verschiedenen Emotionen und zeichnet es nach. Rollen tauschen. Gemeinsam besprechen sie Ähnlichkeiten.

Welche Besonderheiten machen das Gesicht eines Menschen einzigartig?

Moderationstipp

Führen Sie bei der Paararbeit klare Zeitlimits ein, damit beide Partner ausreichend Gelegenheit zum Spiegeln und Beobachten haben.

Worauf zu achten ist

Der Lehrer zeigt verschiedene Fotos von Gesichtern mit unterschiedlichen Emotionen. Die Schülerinnen und Schüler zeigen mit den Fingern an, wo sich Augen, Nase und Mund ungefähr befinden und benennen die dargestellte Emotion. Dies dient der schnellen Überprüfung des Verständnisses von Proportionen und Mimik.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 30 Min. · Kleingruppen

Kleine Gruppen: Mimik-Raten

Gruppen zeichnen Gesichter mit Emotionen, die andere raten. Sie erklären, wie Brauen und Mund die Stimmung zeigen. Präsentation folgt.

Zeichne ein Gesicht, das eine Emotion deiner Wahl zeigt.

Moderationstipp

Geben Sie bei der Mimik-Raten den Gruppen einfache Kriterien an die Hand, um die Auswahl der passenden Emotionen zu erleichtern.

Worauf zu achten ist

Jeder Schüler zeichnet ein Gesicht mit einer bestimmten Emotion. Anschließend tauschen die Kinder ihre Zeichnungen mit einem Partner aus. Die Partner geben sich gegenseitig Feedback: Ist die Emotion erkennbar? Sind die Proportionen ungefähr richtig? Sie notieren einen positiven Kommentar und einen Verbesserungsvorschlag.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 35 Min. · Ganze Klasse

Ganzer Unterricht: Selbstporträt

Alle zeichnen ihr lachendes Gesicht. Lehrer zeigt Technik. Gemeinsame Ausstellung am Ende.

Wie verändert sich ein Gesicht, wenn die Person lacht oder weint?

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Aufforderung, zwei grundlegende Proportionen eines Gesichts zu benennen und eine Emotion zu skizzieren, die sie mit einer einfachen Strichzeichnung darstellen. Sie schreiben dazu einen Satz, welche Emotion dargestellt wird.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Fangen Sie mit einfachen Grundformen an und bauen Sie die Proportionen schrittweise auf. Vermeiden Sie Vorlagen, die zu perfekte Gesichter zeigen, da diese bei Kindern unrealistische Erwartungen wecken. Nutzen Sie stattdessen Alltagsfotos oder Spiegelbilder, um Natürlichkeit zu betonen. Forschung zeigt, dass Kinder durch wiederholtes Üben und gezieltes Feedback ihre Zeichnungen deutlich verbessern.

Am Ende der Einheit können die Schülerinnen und Schüler grundlegende Gesichtproportionen korrekt anwenden und einfache Emotionen durch Augen, Mund und Brauen darstellen. Ihre Zeichnungen zeigen erste individuelle Merkmale, ohne dass sie perfekt sein müssen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Individualarbeit Proportionen üben beobachten einige Kinder, dass alle Gesichter gleich aussehen.

  Zeigen Sie in dieser Phase konkrete Beispiele von Gesichtern mit unterschiedlichen Augenabständen oder Nasenformen und lassen Sie die Schüler diese Unterschiede markieren und benennen.

• Während der Paararbeit Emotionen spiegeln wird Mimik oft nur durch den Mund dargestellt.

  Fordern Sie die Paare auf, gezielt auf Augen und Brauen zu achten und diese in ihrer Spiegelung besonders zu betonen.

• Während der kleinen Gruppen Mimik-Raten wird angenommen, dass symmetrische Gesichter natürlicher wirken.

  Zeigen Sie in dieser Phase bewusst asymmetrische Gesichter und lassen Sie die Gruppen diskutieren, wie Asymmetrien Emotionen verstärken können.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel