Aktivität 01
Spaziergang: Oberflächenjagd
Führen Sie die Klasse zu einem nahegelegenen Park oder Schulhof. Jede Schülerin oder jeder Schüler sucht drei Objekte mit interessanten Strukturen und notiert erste Beobachtungen. Zurück in der Klasse teilen sie Funde und besprechen Muster.
Welche Muster entdeckst du, wenn du ein Blatt oder eine Baumrinde abrubbelst?
ModerationstippLegen Sie beim Spaziergang Oberflächenjagd klare Aufgaben fest, z.B. ,,Sucht drei verschiedene Texturen, die ihr nicht auf den ersten Blick erkennt’’.
Worauf zu achten istLegen Sie den Kindern nach dem Sammeln von Naturmaterialien drei verschiedene Objekte vor (z.B. ein Blatt, ein Stück Rinde, einen Stein). Bitten Sie sie, für jedes Objekt kurz zu beschreiben, welche Art von Struktur sie erwarten, wenn sie Frottage anwenden. Notieren Sie die Antworten zur Überprüfung des Verständnisses.
AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
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Aktivität 02
Stationenrotation: Frottage-Techniken
Richten Sie vier Stationen ein: Frottage mit Wachsstift, Farbabdruck, Blattdruck und Rindenabrieb. Gruppen rotieren alle 10 Minuten, testen Materialien und zeichnen Beobachtungen in ein Heft.
Wie sieht ein Gegenstand als Abdruck anders aus als der Gegenstand selbst?
ModerationstippBereiten Sie bei der Stationenrotation pro Technik ein konkretes Beispiel vor, damit Kinder die Unterschiede zwischen Blattabdruck, Rindenfrottage und Steindruck direkt erkennen.
Worauf zu achten istGeben Sie den Schülern ein Blatt Papier mit zwei Feldern: 'Was ich gelernt habe' und 'Was ich noch wissen möchte'. Bitten Sie sie, eine Beobachtung über die Unterschiede zwischen Original und Abdruck aufzuschreiben und eine Frage zu stellen, die sich aus dem Prozess der Naturdrucke oder Frottage ergibt.
AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
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Aktivität 03
Paararbeit: Natur-Collage
In Paaren sortieren Schüler ihre Abdrücke nach Farbe und Form. Sie kleben eine Collage auf großes Papier und ergänzen mit eigenen Zeichnungen. Am Ende präsentieren sie das Werk der Klasse.
Bastele eine Collage aus verschiedenen Natur-Abdrücken.
ModerationstippGeben Sie in der Paararbeit Natur-Collage klare Kriterien vor, z.B. ,,Euer Partner muss nach dem Tausch mindestens zwei Techniken in eurer Collage wiederfinden können.’’
Worauf zu achten istDie Schüler tauschen ihre fertigen Collagen aus. Jeder Schüler gibt seinem Partner Feedback zu zwei Punkten: 1. Sind mindestens drei verschiedene Naturdruck- oder Frottage-Techniken erkennbar? 2. Wirkt die Collage als Ganzes harmonisch? Die Schüler geben sich gegenseitig einen Daumen hoch oder einen Verbesserungsvorschlag.
AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
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Aktivität 04
Individuell: Abdruck-Tagebuch
Jedes Kind erstellt ein persönliches Buch mit täglichen Abdrücken aus der Umwelt. Sie beschreiben, was sie entdeckt haben, und vergleichen mit vorherigen Werken.
Welche Muster entdeckst du, wenn du ein Blatt oder eine Baumrinde abrubbelst?
ModerationstippFordern Sie beim Abdruck-Tagebuch die Kinder auf, ihre Experimente zu dokumentieren: ,,Zeichnet ein Original und euren Abdruck daneben, beschreibt mit drei Worten, was euch auffällt.’’
Worauf zu achten istLegen Sie den Kindern nach dem Sammeln von Naturmaterialien drei verschiedene Objekte vor (z.B. ein Blatt, ein Stück Rinde, einen Stein). Bitten Sie sie, für jedes Objekt kurz zu beschreiben, welche Art von Struktur sie erwarten, wenn sie Frottage anwenden. Notieren Sie die Antworten zur Überprüfung des Verständnisses.
AnwendenAnalysierenBewertenSelbstwahrnehmungSelbststeuerungSozialbewusstsein
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Die beste Herangehensweise ist, den Kindern Raum für eigenes Entdecken zu geben, aber gleichzeitig klare Strukturen zu bieten. Vermeiden Sie zu frühe Erklärungen – lassen Sie die Kinder zunächst selbst sammeln und ausprobieren. Geben Sie gezielte Impulse wie ,,Was passiert, wenn ihr den Wachsstift schräg haltet?’’ und greifen Sie ihre Beobachtungen auf. Forschung zeigt, dass selbst entdeckte Regeln besser behalten werden als vorgegebene.
Erfolg zeigt sich, wenn Schülerinnen und Schüler Naturstrukturen gezielt sammeln und mit Frottage-Techniken sichtbar machen können. Ihr Verständnis ist evident, wenn sie Originale und Abdrücke vergleichen, Unterschiede benennen und Techniken bewusst anwenden. Die Fähigkeit, Beobachtungen in Worte zu fassen, rundet das Bild ab.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Ein Abdruck sieht immer exakt wie das Original aus.
Während der Stationenrotation Frottage-Techniken legen Sie Originale und deren Abdrücke nebeneinander aus. Bitten Sie die Kinder, gezielt nach Unterschieden in Form und Struktur zu suchen und ihre Beobachtungen in Partnerarbeit auszutauschen.
Nur glatte oder bunte Oberflächen eignen sich für Drucke.
Beim Spaziergang Oberflächenjagd sammeln die Kinder bewusst raue, unscheinbare Materialien wie Moos oder Efeurinde. Diskutieren Sie im Anschluss, welche Muster dabei entstanden sind und warum auch neutrale Oberflächen spannende Ergebnisse liefern.
Frottage braucht spezielle Materialien.
In der Stationenrotation Frottage-Techniken experimentieren die Kinder zunächst mit Hausmitteln wie Wachsstiften und Zeitungspapier. Zeigen Sie, wie einfach die Technik umzusetzen ist, und regen Sie an, auch zu Hause mit Alltagsmaterialien zu probieren.
In dieser Übersicht verwendete Methoden