Informatik · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Präsentationssoftware: Ideen überzeugend darstellen

Aktives Lernen funktioniert in diesem Thema besonders gut, weil die Schülerinnen und Schüler die Wirkung von Präsentationssoftware direkt erfahren können. Durch das praktische Gestalten und Präsentieren werden theoretische Konzepte wie visuelle Hierarchie und klare Struktur sofort anwendbar und nachvollziehbar.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
• KMK: Sekundarstufe I - Produzieren und Präsentieren

• 20–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Projektbasiertes Lernen
• 30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Folienentwurf

Paare wählen ein Thema und entwerfen gemeinsam drei Folien: Einleitung, Hauptteil, Schluss. Sie integrieren Bilder und achten auf klare Überschriften. Am Ende vergleichen sie mit einer Checkliste.

Analysiere die Elemente einer überzeugenden Präsentation und wie Präsentationssoftware diese unterstützt.

Moderationstipp

Fordern Sie die Paare in der Paararbeit auf, für jede Folie zunächst ein grobes Layout auf Papier zu skizzieren, bevor sie die Software nutzen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine leere Folie und die Aufgabe, diese mit einem Titel, einem Bild und einem Stichpunkt zu gestalten. Sie sollen angeben, warum sie diese Elemente so angeordnet haben, um die visuelle Hierarchie zu erklären.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Projektbasiertes Lernen
• 45 Min. · Kleingruppen

Gruppenrotation: Peer-Review

Gruppen von vier erstellen eine kurze Präsentation. Jede Gruppe präsentiert 3 Minuten, die anderen geben strukturiertes Feedback zu Struktur und Design. Alle notieren Verbesserungsvorschläge.

Entwerfe eine Präsentation zu einem selbstgewählten Thema, die visuell ansprechend und informativ ist.

Moderationstipp

Geben Sie den Schülerinnen und Schülern in der Gruppenrotation klare Bewertungskriterien an die Hand, damit die Peer-Reviews strukturiert und fair verlaufen.

Worauf zu achten ist

Zwei Schüler tauschen ihre erstellten Präsentationsfolien aus. Jeder Schüler bewertet die Präsentation des anderen anhand von zwei Kriterien: Ist die visuelle Hierarchie klar? Sind die verwendeten Bilder informativ und passend? Beide notieren eine konkrete Verbesserungsmöglichkeit.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Projektbasiertes Lernen
• 50 Min. · Ganze Klasse

Ganzklasse: Best-Präsentation-Wettbewerb

Jeder Schüler erstellt eine Folie zu einem Thema. Im Plenum voten alle per Handzeichen für die überzeugendste. Der Lehrer moderiert eine Diskussion zu Erfolgsfaktoren.

Beurteile die Effektivität verschiedener Präsentationstechniken und den Einsatz von Medien in Präsentationen.

Moderationstipp

Legen Sie beim Best-Präsentation-Wettbewerb Wert auf die Begründung der Jury: Nicht nur das Ergebnis, sondern auch der Prozess und die Argumentation zählen.

Worauf zu achten ist

Der Lehrer zeigt eine Folie mit überladenen oder unklaren visuellen Elementen. Die Schüler sollen per Handzeichen (Daumen hoch/runter) bewerten, ob die Folie effektiv ist und kurz begründen, warum.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Projektbasiertes Lernen
• 20 Min. · Einzelarbeit

Individuell: Analyse-Beispiel

Schüler analysieren eine vorgegebene Präsentation auf Stärken und Schwächen mit einer Rubrik. Sie notieren Änderungsvorschläge und teilen diese in einem Plenum.

Analysiere die Elemente einer überzeugenden Präsentation und wie Präsentationssoftware diese unterstützt.

Moderationstipp

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler bei der Analyse-Beispiel-Präsentation, gezielt nach den drei Elementen Einleitung, Hauptteil und Schluss zu suchen und deren Funktion zu benennen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine leere Folie und die Aufgabe, diese mit einem Titel, einem Bild und einem Stichpunkt zu gestalten. Sie sollen angeben, warum sie diese Elemente so angeordnet haben, um die visuelle Hierarchie zu erklären.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß gelingt die Einführung am besten durch eine Mischung aus Demonstration und sofortiger Anwendung. Zeigen Sie zunächst ein schlechtes und ein gutes Beispiel, um die Unterschiede sichtbar zu machen. Vermeiden Sie lange Frontalphasen – stattdessen sollten die Schülerinnen und Schüler schnell selbst aktiv werden. Forschung zeigt, dass visuelle Beispiele und direkte Rückmeldungen die Lernwirksamkeit deutlich erhöhen.

Am Ende der Einheit können die Schülerinnen und Schüler Präsentationen klar strukturieren, visuelle Elemente gezielt einsetzen und Feedback konstruktiv nutzen. Sie verstehen, dass weniger oft mehr ist und dass die Botschaft stets im Mittelpunkt stehen muss.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Paararbeit Folienentwurf beobachten Sie, dass einige Schülerinnen und Schüler zu lange Texte in die Folien einfügen.

  Fordern Sie die Paare auf, gemeinsam die Folien zu überarbeiten und maximal fünf Stichpunkte pro Folie mit einer kurzen Erklärung zuzulassen. Nutzen Sie die Visualisierungshilfe aus der Software, um überflüssige Texte markieren zu lassen.

• Während des Gruppenrotations-Peer-Reviews fällt auf, dass Schülerinnen und Schüler zu viele Animationen und Effekte einsetzen.

  Führen Sie eine kurze Reflexionsrunde ein, in der die Gruppen diskutieren, warum weniger mehr ist. Bitten Sie sie, eine Folie mit und ohne Effekte zu vergleichen und zu beschreiben, welche Version besser wirkt.

• Während der Ganzklasse-Best-Präsentation-Wettbewerb wählen einige Schülerinnen und Schüler zu auffällige oder schwer lesbare Schriftarten und Farben.

  Nutzen Sie die Jury-Begründung als Anlass, um gemeinsam mit der Klasse einheitliche Richtlinien für Schriftarten und Farbschemata zu erarbeiten und als Merkblatt zu verteilen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Projektbasiertes Lernen