Informatik · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Agile Methoden (Scrum/Kanban)

Aktive Lernmethoden zeigen Schülern, warum Agile keine Theorie bleibt, sondern gelebte Praxis ist. Durch Simulationen und Boards erleben sie selbst, wie Planung und Flexibilität zusammenwirken und warum Feedbackschleifen schneller zu besseren Ergebnissen führen als starre Pläne.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: STD.04
• KMK: STD.23

• 20–45 Min.
• Kleingruppen
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Projektbasiertes Lernen
• 45 Min. · Kleingruppen

Scrum-Simulation: Sprint Planning

Teilen Sie die Klasse in Teams ein und geben Sie ein fiktives Projekt wie eine App-Entwicklung. Teams erstellen ein Product Backlog mit Post-its, priorisieren Aufgaben und planen einen 10-minütigen Sprint. Schließen Sie mit einer kurzen Präsentation ab.

Warum scheitern starre Wasserfall-Modelle oft bei Software?

Moderationstipp

Stellen Sie beim Sprint Planning sicher, dass jede Gruppe ihr Product Backlog priorisiert und realistische Ziele für den ersten Sprint setzt, damit die Schüler die Verbindung zwischen Planung und Umsetzung erleben.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit einem Begriff (z.B. 'Sprint', 'Daily Standup', 'Kanban-Board'). Bitten Sie die Schüler, auf der Karte eine kurze Definition in eigenen Worten zu schreiben und ein Beispiel zu nennen, wann dieser Begriff in einem Projekt nützlich wäre.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Projektbasiertes Lernen
• 30 Min. · Kleingruppen

Daily Standup: Stehkonferenz üben

Jedes Team stellt sich im Kreis auf. Jeder Schüler beantwortet in 1 Minute die drei Fragen: Gestern, heute, Hindernisse. Rotieren Sie Rollen wie Scrum Master. Notieren Sie Blockaden auf einem Board.

Wie koordiniert man Aufgaben ohne zentralen Chef?

Moderationstipp

Bei der Stehkonferenz achten Sie darauf, dass die Schüler nur die drei Daily-Standup-Fragen beantworten und nicht in Diskussionen abgleiten, um die Zeitvorgabe einzuhalten.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Stellen Sie sich vor, Ihr Team arbeitet an einer App zur Schulorganisation. Welche drei Aufgaben würden Sie ganz oben auf Ihr Product Backlog setzen und warum?' Lassen Sie die Schüler ihre Antworten im Plenum diskutieren und begründen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Projektbasiertes Lernen
• 40 Min. · Kleingruppen

Kanban-Board: Workflow visualisieren

Erstellen Sie physische oder digitale Kanban-Boards mit Spalten To Do, In Progress, Done. Teams verschieben Aufgaben und besprechen Engpässe. Beenden Sie mit einer Reflexion über Fluss.

Was ist der Wert eines Daily Standups?

Moderationstipp

Lassen Sie beim Kanban-Board die Schüler zunächst einfache Workflows abbilden, bevor sie komplexe Limitierungen für Work-in-Progress einführen, um Überforderung zu vermeiden.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie ein vereinfachtes Kanban-Board mit einigen Aufgabenkarten. Fragen Sie die Schüler: 'Wo befindet sich die Aufgabe 'Fehlerbehebung Login' gerade im Workflow? Was könnte der nächste Schritt sein, um sie voranzubringen?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Projektbasiertes Lernen
• 20 Min. · Kleingruppen

Retrospective: Sprint abschließen

Nach einem Sprint besprechen Teams: Was lief gut? Was verbessern? Sammeln Sie Ideen anonym auf Zetteln und wählen Actions. Dokumentieren Sie für den nächsten Zyklus.

Warum scheitern starre Wasserfall-Modelle oft bei Software?

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit einem Begriff (z.B. 'Sprint', 'Daily Standup', 'Kanban-Board'). Bitten Sie die Schüler, auf der Karte eine kurze Definition in eigenen Worten zu schreiben und ein Beispiel zu nennen, wann dieser Begriff in einem Projekt nützlich wäre.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehrkräfte sollten Agile Methoden nicht nur theoretisch erklären, sondern als wiederholbare Prozesse einführen, die Schüler selbst durchlaufen. Vermeiden Sie Frontalunterricht zu Rollen wie Scrum Master, sondern lassen Sie die Schüler diese Rollen in Simulationen erleben. Forschung zeigt, dass Lernende durch direkte Anwendung nachhaltigeres Wissen aufbauen als durch reine Wissensvermittlung. Achten Sie darauf, dass die Schüler die Verbindung zwischen Agile und ihren eigenen Erfahrungen mit Teamarbeit herstellen können.

Am Ende der Einheit können Schülerinnen und Schüler Agile Methoden nicht nur erklären, sondern auch anwenden. Sie planen eigene Sprints, visualisieren Workflows und reflektieren konstruktiv über Teamprozesse. Ihr Verständnis zeigt sich in konkreten Beiträgen zu den Aktivitäten und in der Fähigkeit, ihre Entscheidungen zu begründen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Scrum-Simulation (Sprint Planning) hören wir oft, dass Agile Methoden chaotisch sind und keine Planung zulassen.

  Nutzen Sie die Simulation, um zu zeigen, wie das Product Backlog und das Sprint Planning klare Strukturen schaffen. Lassen Sie die Schüler diskutieren, warum iterative Planung und regelmäßiges Feedback die Flexibilität erhöhen, ohne Chaos zu erzeugen.

• Während der Stehkonferenz (Daily Standup) wird behauptet, dass der Scrum Master als starker Chef agieren muss, um das Team zu führen.

  Beziehen Sie sich auf die Rollenverteilung in der Simulation und lassen Sie die Schüler selbstorganisiert entscheiden, wie sie Hindernisse lösen. Zeigen Sie auf, wie der Scrum Master moderiert, ohne Entscheidungen zu treffen.

• Während des Kanban-Boards wird gesagt, dass Kanban langsamer ist als Scrum, weil es keine festen Sprints gibt.

  Verweisen Sie auf das Kanban-Board und erklären Sie, wie kontinuierlicher Fluss und Limitierungen für Work-in-Progress die Effizienz steigern. Lassen Sie die Schüler beobachten, wie Aufgaben schneller abgeschlossen werden, wenn zu viele parallele Arbeiten vermieden werden.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Projektbasiertes Lernen