Geographie · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Wasserknappheit und Wasserkonflikte

Aktives Lernen eignet sich besonders, weil Schülerinnen und Schüler durch Handeln Ursachen und Folgen von Wasserknappheit nachvollziehen. Rollenspiele und Kartenarbeit machen abstrakte Daten greifbar und zeigen, wie menschliches Handeln die Ressource beeinflusst.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Bewertung
• KMK: Sekundarstufe I - Kommunikation

• 30–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Verhandlungen am Nil

Teilen Sie die Klasse in Gruppen ein, die Rollen von Ägypten, Sudan und Äthiopien übernehmen. Jede Gruppe recherchiert 10 Minuten ihre Positionen zur Grand-Ethiopian-Renaissance-Talsperre. Dann verhandeln sie 20 Minuten eine faire Wassernutzung und protokollieren Kompromisse.

Analysieren Sie die Hauptursachen für Wasserknappheit in verschiedenen Regionen der Welt.

Moderationstipp

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler beim Rollenspiel 'Verhandlungen am Nil' bewusst in die Perspektive verschiedener Länder schlüpfen, um Empathie und Fachwissen zu verbinden.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einer Region, die von Wasserknappheit betroffen ist (z.B. Jordanien). Sie sollen auf der Rückseite zwei Hauptursachen für die Knappheit und eine mögliche Lösungsstrategie aufschreiben.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Debatte
• 40 Min. · Kleingruppen

Kartenstationen: Ursachen weltweit

Richten Sie Stationen mit Weltkarten ein, die Wasserknappheit-Indizes zeigen. Gruppen notieren Ursachen pro Region, diskutieren 5 Minuten und rotieren. Abschließend teilen sie Erkenntnisse im Plenum.

Bewerten Sie die sozialen und politischen Auswirkungen von Wasserkonflikten.

Moderationstipp

Bei den Kartenstationen sorgen Sie für klare Arbeitsaufträge, damit die Gruppen gezielt Ursachen wie Übernutzung oder Verschmutzung vergleichen können.

Worauf zu achten ist

Lehrerfrage: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Politiker in einem Land mit knappen Wasserressourcen. Welche drei Maßnahmen würden Sie priorisieren, um sowohl die Versorgungssicherheit zu gewährleisten als auch Konflikte mit Nachbarländern zu vermeiden? Begründen Sie Ihre Wahl.'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Debatte
• 30 Min. · Partnerarbeit

Strategie-Entwicklung: Brainstorming-Runde

In Paaren listen Schüler Strategien zur nachhaltigen Wassernutzung auf, z. B. Tropfbewässerung oder Recycling. Paare präsentieren und die Klasse bewertet Machbarkeit gemeinsam.

Entwickeln Sie Strategien zur nachhaltigen Wassernutzung und Konfliktlösung.

Moderationstipp

Fordern Sie die Gruppen in der Brainstorming-Runde auf, ihre Ideen mit konkreten Beispielen aus den Fallstudien zu untermauern, um Lösungen realistisch zu gestalten.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Liste von Aussagen über Wasserknappheit und Wasserkonflikte. Sie sollen jede Aussage als 'wahr' oder 'falsch' einstufen und bei 'falsch' eine kurze Korrektur formulieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Fallstudienanalyse
• 35 Min. · Einzelarbeit

Fallstudienanalyse: Aralsee-Krise

Individuell lesen Schüler Texte zur Aralsee-Krise, markieren Ursachen und Folgen. In Kleingruppen entwickeln sie Lösungsvorschläge und pitchen sie der Klasse.

Analysieren Sie die Hauptursachen für Wasserknappheit in verschiedenen Regionen der Welt.

Moderationstipp

Nutzen Sie die Aralsee-Fallstudie, um den Unterschied zwischen natürlichen und menschengemachten Faktoren herauszuarbeiten.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einer Region, die von Wasserknappheit betroffen ist (z.B. Jordanien). Sie sollen auf der Rückseite zwei Hauptursachen für die Knappheit und eine mögliche Lösungsstrategie aufschreiben.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf aktivierende Methoden, die Schülerinnen und Schüler direkt einbinden, um komplexe Zusammenhänge zu durchdringen. Wichtig ist, lokale und globale Perspektiven zu verknüpfen, um Fehlvorstellungen zu vermeiden. Vermeiden Sie reine Frontalunterrichtsphasen, da sie die Dynamik von Konflikten und Lösungsansätzen nicht abbilden können.

Die Schülerinnen und Schüler erkennen menschliche Einflüsse auf Wasserknappheit und bewerten Konflikte durch Fallbeispiele. Sie entwickeln Lösungsansätze und begründen ihre Entscheidungen sachlich mit Daten aus Karten und Statistiken.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During Kartenstationen: 'Ursachen' analysieren, watch for Schüler, die natürliche Trockenheit als einzige Ursache nennen.

  Nutzen Sie die Statistiken und Karten zu Übernutzung und Verschwendung, um gemeinsam zu berechnen, wie viel Prozent der Knappheit auf menschliches Handeln zurückgehen. Diskutieren Sie im Plenum, warum natürliche Faktoren nur einen Teil erklären.

• During Rollenspiel: 'Verhandlungen am Nil', watch for Schüler, die annehmen, technische Lösungen wie Dämme reichen aus.

  Führen Sie nach dem Rollenspiel eine Reflexionsphase ein, in der die Gruppen diskutieren, welche sozialen und politischen Aspekte sie in ihren Verhandlungen berücksichtigt haben. Zeigen Sie auf, dass Technik allein Konflikte nicht löst.

• During Kartenstationen: 'Ursachen' analysieren, watch for Schüler, die Wasserknappheit in Deutschland als lokales Problem betrachten.

  Vergleichen Sie in der Auswertung die Daten aus Baden-Württemberg mit denen aus Afrika. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen argumentieren, warum Wasserknappheit immer auch globale Zusammenhänge hat.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Debatte
• Fallstudienanalyse