Klimawandel als Migrationsgrund

Aktive Lernformen wirken besonders nachhaltig, weil Schülerinnen und Schüler hier komplexe Zusammenhänge zwischen Klimawandel und Migration nicht nur theoretisch erfassen, sondern durch Fallanalysen, Rollenspiele und Debatten emotional und kognitiv verknüpfen. Gerade bei einem Thema, das globale Ungerechtigkeit und menschliche Schicksale berührt, schafft handlungsorientiertes Lernen Identifikationsmöglichkeiten und vertieft das Verständnis für systemische Zusammenhänge.

• Klasse 13
• Globale Herausforderungen und Zukunftsfähige Gestaltung der Erde
• 4 Aktivitäten
• 40 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die direkten und indirekten Ursachen und Folgen des Klimawandels für Migrationsbewegungen.
2. Erklären Sie die rechtliche und ethische Problematik des Begriffs 'Klimaflüchtling' im internationalen Kontext.
3. Bewerten Sie die Glaubwürdigkeit von Prognosen zukünftiger Migrationsmuster, die durch den Klimawandel ausgelöst werden.
4. Entwerfen Sie Lösungsansätze zur Minderung klimabedingter Migration auf lokaler und globaler Ebene.

Expertenrunde

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Fallstudien-Analyse: Betroffene Regionen

Schüler bearbeiten Quellen zu Regionen wie Bangladesch oder Sahelzone. Sie identifizieren Push-Faktoren und prognostizieren Migrationsströme. Ergebnisse werden in Plakaten präsentiert.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die direkten und indirekten Auswirkungen des Klimawandels auf Migrationsbewegungen.

Moderationstipp: Bei der Kartenarbeit lassen Sie die Schüler mit farbigen Markierungen arbeiten, um Klimafolgen, bestehende Migrationsrouten und potenzielle Konfliktzonen räumlich zu verorten und so visuelle Zusammenhänge zu schaffen.

Setup: Podiumstisch an der Stirnseite, Auditorium-Bestuhlung für die Klasse

Materials: Recherche-Dossiers für Experten, Namensschilder für die Panel-Teilnehmer, Arbeitsblatt zur Fragenvorbereitung für das Publikum

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: UN-Gipfel zu Klimaflüchtlingen

Gruppen verkörpern Staaten, NGOs und Flüchtlinge. Sie verhandeln über eine Konvention. Das fördert Verständnis rechtlicher Hürden.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie den Begriff 'Klimaflüchtling' und seine rechtliche Einordnung.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Expertenrunde

⏱ 40 Min.·Partnerarbeit

Kartenarbeit: Globale Migrationsprojektionen

Schüler markieren Risikogebiete und potenzielle Zielländer auf Weltkarten. Sie diskutieren Szenarien bis 2050.

Vorbereitung & Details

Prognostizieren Sie zukünftige Migrationsmuster aufgrund des Klimawandels.

Setup: Podiumstisch an der Stirnseite, Auditorium-Bestuhlung für die Klasse

Materials: Recherche-Dossiers für Experten, Namensschilder für die Panel-Teilnehmer, Arbeitsblatt zur Fragenvorbereitung für das Publikum

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Debatte

⏱ 45 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Pro und Contra Klimaflüchtlingsstatus

Paare bereiten Argumente vor und debattieren vor der Klasse. Bewertung der rechtlichen Machbarkeit.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die direkten und indirekten Auswirkungen des Klimawandels auf Migrationsbewegungen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen bei diesem Thema auf multiperspektivische Zugänge, die wissenschaftliche Fakten mit ethischen und politischen Fragen verknüpfen. Vermeiden Sie es, das Thema auf eine reine Problemaufzählung zu reduzieren. Stattdessen sollten Schülerinnen und Schüler durch gezielte Fragen (z.B. 'Wer profitiert von der aktuellen Rechtslage?') zum Nachdenken über Gerechtigkeit angeregt werden. Nutzen Sie lokale Bezüge, um abstrakte globale Prozesse greifbar zu machen, etwa durch Berichte von Betroffenen in Deutschland, die durch Extremwetter ihre Heimat verlassen mussten.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler klimabedingte Migrationsursachen differenziert benennen, rechtliche Lücken im Umgang mit Klimaflüchtlingen erklären und Verantwortungsfragen in Diskussionen mit konkreten Argumenten und Beispielen untermauern können. Zudem sollen sie die Multikausalität von Migration erkennen und in eigenen Worten darlegen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

During Fallstudien-Analyse: Klären Sie auf, dass viele Schüler denken, Klimaflüchtlinge seien rechtlich geschützt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie in der Fallstudie zu Tuvalu oder Bangladesch gezielt das Genfer Flüchtlingsabkommen als Diskussionsgrundlage und lassen Sie die Schüler recherchieren, warum klimabedingte Vertreibungen nicht darunter fallen.

Häufige Fehlvorstellung

During Kartenarbeit: Achten Sie darauf, dass Schüler oft annehmen, Klimamigration beträfe nur Entwicklungsländer.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler im Atlas oder mit digitalen Karten zeigen, wie auch in Deutschland durch Starkregen oder Hitzewellen Binnenmigration entsteht, und vergleichen Sie dies mit globalen Hotspots.

Häufige Fehlvorstellung

During Experten-Debatte: Weisen Sie darauf hin, dass einige Schüler Klimawandel als alleinigen Migrationsgrund betrachten.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler in der Debatte auf, ihre Argumente mit Beispielen zu untermauern, die zeigen, wie Klimawandel Armut oder Konflikte verschärft, aber selten der einzige Grund für Migration ist.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

After Kartenarbeit: Die Schüler erhalten eine Karte mit einem Szenario (z.B. 'Steigender Meeresspiegel auf Tuvalu'). Sie schreiben zwei Sätze: einen, der die direkte Auswirkung des Klimawandels beschreibt, und einen, der eine mögliche Migrationsreaktion erklärt.

Diskussionsfrage

During Rollenspiel: Stellen Sie die Frage: 'Welche Verantwortung tragen Industrieländer, die historisch am stärksten zum Klimawandel beigetragen haben, für Menschen, die heute aufgrund dieser Veränderungen migrieren müssen?' Bewerten Sie die Diskussion anhand der Klarheit der Argumente und der Verwendung konkreter Beispiele.

Kurze Überprüfung

After Experten-Debatte: Bitten Sie die Schüler, drei Schlüsselbegriffe aus der heutigen Stunde (z.B. Klimaflüchtling, Anpassungsstrategien, Vertreibung) aufzuschreiben und jeweils eine kurze, eigene Definition in einem Satz zu formulieren. Überprüfen Sie die Übereinstimmung mit den Kernkonzepten.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Pressemitteilung aus der Perspektive einer betroffenen Familie oder einer NGO zu verfassen, die die Ergebnisse des UN-Gipfel-Rollenspiels zusammenfasst.
• Für Schüler mit Schwierigkeiten bereiten Sie eine vorbereitete Tabelle vor, in der sie direkt die Klimafolgen, betroffene Regionen und mögliche Migrationsziele eintragen können, um den Einstieg in die Fallstudien zu erleichtern.
• Vertiefen Sie mit einer Rechercheaufgabe zu aktuellen Klimamigrationsprojekten, z.B. wie die EU mit Klimamigranten aus Afrika umgeht, und lassen Sie die Ergebnisse im Plenum präsentieren.

Schlüsselvokabular

Klimaflüchtling	Eine Person, die aufgrund von klimabedingten Veränderungen wie Dürren, Überschwemmungen oder Meeresspiegelanstieg gezwungen ist, ihren Wohnort zu verlassen. Rechtlich ist der Begriff nicht eindeutig definiert.
Klimamigration	Die Bewegung von Menschen, die durch die Auswirkungen des Klimawandels verursacht wird. Dies kann sowohl interne als auch internationale Migration umfassen.
Anpassungsstrategien	Maßnahmen, die ergriffen werden, um die negativen Auswirkungen des Klimawandels zu bewältigen und die Widerstandsfähigkeit von Gemeinschaften zu erhöhen, z. B. durch den Bau von Deichen oder die Umstellung auf dürreresistente Pflanzen.
Vertreibung	Das erzwungene Verlassen des Wohnortes, oft aufgrund von Umweltkatastrophen, Konflikten oder politischer Verfolgung. Klimabedingte Ereignisse können eine Form der Vertreibung darstellen.