Geographie · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Land Grabbing und globale Landnutzungskonflikte

Land Grabbing und globale Landnutzungskonflikte sind abstrakte Themen, die erst durch aktive Auseinandersetzung greifbar werden. Durch gezielte Aktivitäten verstehen Schülerinnen und Schüler Zusammenhänge zwischen lokalen Handlungen und globalen Folgen, was nachhaltiges Lernen fördert.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: STD.10
• KMK: STD.12

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Landverkaufsverhandlung

Teilen Sie die Klasse in Rollen ein: Investoren, Bauern, NGOs, Regierungsvertreter. Jede Gruppe bereitet Argumente vor, dann verhandeln sie 20 Minuten über einen fiktiven Landdeal. Abschließend reflektiert die Klasse Kompromisse und Folgen.

Analysieren Sie die Motive und Akteure hinter Land Grabbing.

Moderationstipp

Lassen Sie die Rollenspielgruppen ihre Positionen vorbereiten, damit die Debatte strukturiert und fair abläuft.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in vier Gruppen auf: lokale Bauern, ein Agrarkonzern, eine internationale Investorengruppe und eine Nichtregierungsorganisation. Geben Sie jeder Gruppe eine kurze Fallbeschreibung eines Land Grabbing-Projekts. Lassen Sie die Gruppen ihre Positionen und Interessen darlegen und anschließend eine gemeinsame Lösung diskutieren, die für alle akzeptabel ist.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Fallstudienanalyse
• 50 Min. · Kleingruppen

Fallstudien-Analyse: Reale Beispiele

Verteilen Sie Karten zu Fällen aus Äthiopien oder Uganda mit Daten zu Flächen, Investoren und Auswirkungen. Gruppen identifizieren Ursachen, Folgen und Lösungsvorschläge, präsentieren Ergebnisse in 10 Minuten.

Erklären Sie die sozialen und ökologischen Folgen für lokale Gemeinschaften.

Moderationstipp

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler in der Kartenwerkstatt auf, nicht nur zu lokalisieren, sondern auch Verbindungen zwischen globalen Hotspots herzustellen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Zettel zwei Hauptgründe für Land Grabbing zu nennen und eine konkrete negative Folge für eine betroffene lokale Gemeinschaft zu beschreiben. Stellen Sie die Frage: Welche Rolle spielt die internationale Politik bei der Verhinderung solcher Konflikte?

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 03

• Fallstudienanalyse
• 35 Min. · Partnerarbeit

Kartenwerkstatt: Globale Hotspots

Schüler markieren auf Weltkarten Land-Grabbing-Regionen, notieren Akteure und Konflikte. In Paaren ergänzen sie Daten aus Quellen und diskutieren regionale Unterschiede.

Bewerten Sie die Rolle internationaler Politik bei der Regulierung von Landnutzung.

Moderationstipp

Achten Sie in der Pro-Contra-Debatte darauf, dass beide Seiten gleich viel Redezeit erhalten, um eine ausgewogene Diskussion zu gewährleisten.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Reihe von Aussagen zum Thema Land Grabbing auf (z.B. 'Land Grabbing dient ausschließlich der Ernährungssicherheit der Investoren'). Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler per Handzeichen (Daumen hoch/runter) oder mit Kärtchen (Richtig/Falsch) zustimmen oder widersprechen und bitten Sie anschließend einige Schüler, ihre Begründung kurz zu erläutern.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 04

• Debatte
• 40 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Regulierung

Teilen Sie die Klasse in Befürworter und Gegner internationaler Landregeln. Jede Seite sammelt Argumente, debattiert 15 Minuten, Klasse votet und begründet.

Analysieren Sie die Motive und Akteure hinter Land Grabbing.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in vier Gruppen auf: lokale Bauern, ein Agrarkonzern, eine internationale Investorengruppe und eine Nichtregierungsorganisation. Geben Sie jeder Gruppe eine kurze Fallbeschreibung eines Land Grabbing-Projekts. Lassen Sie die Gruppen ihre Positionen und Interessen darlegen und anschließend eine gemeinsame Lösung diskutieren, die für alle akzeptabel ist.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß gelingt das Thema am besten, wenn es nicht nur analytisch, sondern auch emotional erfahrbar wird. Nutzen Sie daher authentische Fallbeispiele und fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, Perspektiven zu wechseln. Vermeiden Sie eine rein wirtschaftliche Betrachtung, sondern betonen Sie die humanitären und ökologischen Aspekte. Aktuelle Beispiele aus den Nachrichten können die Relevanz unterstreichen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich, wenn Schülerinnen und Schüler komplexe Interessenkonflikte analysieren, globale Zusammenhänge erkennen und eigene Positionen argumentativ vertreten können. Sie nutzen dabei Fachbegriffe präzise und entwickeln ein Bewusstsein für soziale und ökologische Verantwortung.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels zur Landverkaufsverhandlung denken einige Schüler, dass Land Grabbing immer illegal ist.

  Nutzen Sie die Vorbereitungsphase des Rollenspiels, um mit den Schülern zu besprechen, welche Deals legal, aber dennoch unfair sein können. Fordern Sie die Gruppen auf, in ihren Verhandlungen faire Bedingungen zu erörtern und auf Grauzonen hinzuweisen.

• Während der Fallstudien-Analyse in Gruppen wird oft angenommen, dass nur westliche Konzerne an Land Grabbing beteiligt sind.

  Fordern Sie die Schülerinnen auf, in den Fallbeispielen gezielt nach Akteuren aus China, den Golfstaaten oder Indien zu suchen. Bitten Sie sie, Unterschiede in den Motiven und Folgen dieser Investitionen zu vergleichen.

• Bei der Kartenwerkstatt zu globalen Hotspots wird übersehen, dass ökologische Folgen von Land Grabbing auch globale Auswirkungen haben.

  Nutzen Sie die Kartenarbeit, um gezielt nach ökologischen Folgen wie Desertifikation oder Biodiversitätsverlust zu fragen. Fordern Sie die Schülerinnen auf, Verbindungen zu globalen Phänomenen wie dem Klimawandel herzustellen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Fallstudienanalyse
• Debatte