Interviews führen und auswerten

Aktives Ausprobieren prägt das Lernen dieses Themas besonders nachhaltig, weil Kinder durch eigenes Handeln die Dynamik eines Interviews spüren. Sie erfahren sofort, ob ihre Fragen zu kurzen Antworten führen oder zu längeren Erzählungen anregen und merken selbst, wie wichtig Zuhören und Notizen sind, um die Informationen zu behalten.

• Klasse 3
• Sprache entdecken und Welten erschließen
• 4 Aktivitäten
• 20 Min.–45 Min.

Lernziele

1. Schüler formulieren mindestens drei offene Fragen zu einem vorgegebenen Thema, die auf detaillierte Antworten abzielen.
2. Schüler demonstrieren aktives Zuhören während eines Partnerinterviews, indem sie Blickkontakt halten und zustimmend nicken.
3. Schüler identifizieren die drei wichtigsten Aussagen eines kurzen Interviews und schreiben sie in eigenen Worten auf.
4. Schüler erstellen eine kurze Zusammenfassung (3-4 Sätze) der Kernaussagen eines geführten Interviews.

Rollenspiel

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: Hobby-Interview

Paare bereiten drei offene Fragen zu Hobbys vor, führen das Interview durch und notieren die Hauptpunkte. Danach fassen sie die Ergebnisse in drei Sätzen zusammen und präsentieren sie der Klasse. Abschließend reflektiert jedes Paar, was gut klappte.

Vorbereitung & Details

Wie formuliere ich offene Fragen, um interessante Antworten zu erhalten?

Moderationstipp: Während der Paararbeit beim Hobby-Interview die Kinder bewusst beide Rollen ausprobieren lassen, damit sie die Perspektive des Fragenden und des Antwortenden direkt vergleichen können.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Stationenrotation: Frage-Typen

Richten Sie Stationen ein: offene vs. geschlossene Fragen erfinden, Zuhör-Übungen mit Wiederholung, Auswertung von Beispielinterviews. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und dokumentieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Welche Rolle spielt aktives Zuhören beim Interview?

Moderationstipp: Bei der Stationenrotation zu Frage-Typen sicherstellen, dass die Kinder nach jeder Station ihre Erkenntnisse sofort an Beispielen festhalten, um die Unterschiede zu verinnerlichen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Klasseninterview: Klassensprecher

Die Klasse plant gemeinsam Fragen an einen 'Experten' (z. B. Lehrer oder Elternteil), führt das Interview als Ganzer durch und wertet kollektiv aus, indem alle Notizen teilen.

Vorbereitung & Details

Wie fasse ich die wichtigsten Aussagen eines Interviews prägnant zusammen?

Moderationstipp: Beim Klasseninterview den Klassensprecher so auswählen, dass das Interview für die Klasse relevant und motivierend ist, um die Aufmerksamkeit zu sichern.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 20 Min.·Einzelarbeit

Individuell: Auswertungsblatt

Nach einem Partnerinterview füllen Schüler ein Blatt aus: Fragen auflisten, Schlüsselwörter markieren, Zusammenfassung schreiben. Das Blatt dient als Vorlage für Folgeaufgaben.

Vorbereitung & Details

Wie formuliere ich offene Fragen, um interessante Antworten zu erhalten?

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Dieses Thema lebt vom praktischen Tun. Vermeiden Sie lange Erklärungen vorab und starten Sie direkt mit den Übungen. Beobachten Sie genau, wo die Kinder hängen bleiben, und geben Sie gezielte Impulse während der Aktivität. Kinder lernen am besten, wenn sie Fehler machen dürfen und sofort Korrekturen erhalten. Nutzen Sie die natürliche Neugier auf andere Menschen, um die Interviews lebendig zu gestalten.

Was Sie erwartet

Am Ende können die Kinder offene Fragen formulieren, ein kurzes Interview führen und die wichtigsten Aussagen in eigenen Worten zusammenfassen. Sie erkennen den Unterschied zwischen Ja/Nein-Fragen und offenen Fragen und üben, präzise Notizen zu machen, die das Gehörte wiedergeben.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paararbeit zum Hobby-Interview beobachten manche Kinder, dass ihre Partner nur mit Ja oder Nein antworten, obwohl sie offene Fragen gestellt haben.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Kinder auf, die Frage umzuformulieren, z.B. aus 'Magst du Sport?' wird 'Welcher Sport macht dir am meisten Spaß und warum?'. Lassen Sie beide Kinder die neuen Fragen testen und vergleichen Sie die Antworten direkt.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenrotation zu Frage-Typen notieren einige Kinder einfach alles mit, statt gezielt Stichpunkte zu machen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Geben Sie den Kindern vor, nur Schlüsselwörter oder kurze Phrasen zu notieren, z.B. 'Lieblingsessen: Pizza' oder 'Hobbys: Malen, Fußball'. Zeigen Sie vorab ein Beispiel für gute und schlechte Notizen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Auswertung eines Klasseninterviews fassen einige Kinder alle Sätze des Interviewten wortwörtlich zusammen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Legen Sie eine Vorlage mit drei Feldern vor: 'Wer hat das gesagt?', 'Was wurde gesagt?', 'Warum ist das wichtig?'. Die Kinder müssen die Antworten auf das Wesentliche reduzieren und in eigenen Worten formulieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Paararbeit zum Hobby-Interview füllt jedes Kind ein Blatt mit zwei Feldern aus: 'Eine gute offene Frage, die ich stellen würde:' und 'Eine wichtige Information, die ich aus einem Interview mitnehmen würde:'. Sammeln Sie die Blätter ein, um zu prüfen, ob die Kinder offene Fragen bilden und Inhalte filtern können.

Kurze Überprüfung

Während der Partnerinterviews zur Hobby-Thematik beobachtet die Lehrkraft gezielt die Qualität der Fragen und das aktive Zuhören. Nach dem Interview fragt die Lehrkraft: 'Was war die wichtigste Information, die dein Partner dir gegeben hat?' und notiert, ob die Kinder präzise antworten können.

Diskussionsfrage

Nach der Stationenrotation zu Frage-Typen und vor dem Klasseninterview fragt die Lehrkraft in der Klasse: 'Was war für euch am schwierigsten beim Interview führen? Was hat euch geholfen, die Antworten gut zu verstehen? Wie könnt ihr das Gelernte nutzen, wenn ihr jemandem etwas Neues erklären wollt?' und sammelt die Antworten an der Tafel.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Kinder, die schnell fertig sind, auf, ein zweites Interview mit einem anderen Mitschüler zu führen und die Antworten zu vergleichen.
• Geben Sie Kindern, die unsicher sind, eine Liste mit Beispiel-Fragen vor, aus der sie auswählen können.
• Vertiefen Sie mit der ganzen Klasse, wie man Stichpunkte zu vollständigen Sätzen ausformuliert, indem Sie gemeinsam ein Interview auswerten.

Schlüsselvokabular

Interviewpartner	Die Person, die man befragt oder die einen befragt.
Offene Frage	Eine Frage, die nicht nur mit Ja oder Nein beantwortet werden kann, sondern zu einer ausführlichen Antwort anregt.
Aktives Zuhören	Aufmerksamkeit zeigen, Blickkontakt halten und durch Nicken oder kurze Bestätigungen signalisieren, dass man versteht, was gesagt wird.
Zusammenfassung	Die wichtigsten Punkte oder Informationen aus einem Text oder Gespräch kurz und prägnant wiedergeben.