Sprachphilosophie der Moderne

Sprachphilosophie lebt davon, abstrakte Konzepte in konkrete Handlungen zu übersetzen. Wenn Schülerinnen und Schüler selbst Sprachspiele erfinden oder Zeichen analysieren, begreifen sie, wie Sprache Wirklichkeit formt und nicht einfach abbildet. Diese aktive Auseinandersetzung macht Wittgensteins und Saussures Ideen greifbar und nachhaltig verständlich.

• Klasse 12
• Literatur und Sprache im Wandel: Von der Klassik bis zur Postmoderne
• 4 Aktivitäten
• 15 Min.–30 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie Wittgensteins Konzepte von Sprachspiel und Familienähnlichkeit anhand von Beispielen.
2. Differenzieren Sie zwischen Saussures Signifikant und Signifikat in gegebenen Sprachbeispielen.
3. Analysieren Sie, wie die sprachphilosophischen Ansätze Wittgensteins und Saussures literarische Werke der Moderne beeinflusst haben.
4. Bewerten Sie die Relevanz sprachphilosophischer Konzepte für die Interpretation moderner Lyrik.

Concept-Mapping

⏱ 20 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: Sprachspiele erfinden

Schülerinnen und Schüler erfinden eigene Sprachspiele zu einem Thema und erklären Familienähnlichkeiten. Sie vergleichen diese mit Wittgensteins Beispielen. Dies vertieft das Verständnis des Sprachgebrauchs.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Konzepte von Sprachspiel und Familienähnlichkeit bei Wittgenstein.

Moderationstipp: Stellen Sie bei der Paararbeit sicher, dass die Lernenden ihre Sprachspiele mit konkreten Beispielen aus ihrem Alltag verbinden und diese auf Karten festhalten.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Concept-Mapping

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

Gruppenanalyse: Saussure-Zeichen

Gruppen zerlegen literarische Zeichen in Signifikant und Signifikat. Sie diskutieren Willkürlichkeit an Textbeispielen. Abschließend präsentieren sie Ergebnisse.

Vorbereitung & Details

Differentiieren Sie zwischen Signifikant und Signifikat nach Saussure.

Moderationstipp: Fordern Sie die Gruppen bei der Zeichenanalyse auf, zunächst die Willkürlichkeit des Zeichens an selbstgewählten Beispielen zu zeigen, bevor sie zu Saussures Theorie übergehen.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Concept-Mapping

⏱ 25 Min.·Ganze Klasse

Klassenrunde: Literaturbeispiele

Die Klasse analysiert gemeinsam Auszüge moderner Literatur unter Berücksichtigung sprachphilosophischer Ansätze. Jede Schülerin und jeder Schüler trägt ein Beispiel bei.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie sprachphilosophische Ideen die literarische Produktion beeinflusst haben.

Moderationstipp: Legen Sie in der Klassenrunde Wert darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur Beispiele nennen, sondern auch erklären, wie diese die Sprachphilosophie illustreren.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Concept-Mapping

⏱ 15 Min.·Einzelarbeit

Individuelle Reflexion: Essay-Entwurf

Jede Schülerin und jeder Schüler entwirft einen kurzen Text zur Relevanz für die Literatur. Dies bereitet die Key Questions vor.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Konzepte von Sprachspiel und Familienähnlichkeit bei Wittgenstein.

Setup: Tische für große Papierformate oder Wandflächen

Materials: Begriffskarten oder Haftnotizen, Plakatpapier, Marker, Beispiel für eine Concept Map

• Verstehen
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit alltagsnahen Beispielen, um die abstrakten Konzepte zu verankern. Vermeiden Sie es, die Theorie zu früh zu vertiefen – vielmehr sollte der Fokus auf der aktiven Auseinandersetzung liegen. Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler philosophische Inhalte besser verstehen, wenn sie sie selbst anwenden und diskutieren können.

Was Sie erwartet

Am Ende der Einheit können die Lernenden die zentralen Begriffe Sprachspiel, Familienähnlichkeit, Signifikant und Signifikat sicher anwenden und ihre Bedeutung für den Alltag erklären. Sie erkennen, dass Sprache kein starres System ist, sondern durch Gebrauch und Konventionen funktioniert.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paararbeit Sprachspiele erfinden, achten Sie darauf, dass Lernende nicht davon ausgehen, dass Sprache direkt die Wirklichkeit abbildet.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die entstandenen Sprachspiele, um gezielt nachzufragen: 'Woher weiß man, was 'Ball' in diesem Spiel bedeutet? Ist das überall gleich?' So wird die konstruktive Rolle von Sprache sichtbar.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppenanalyse Saussure-Zeichen, halten Sie Ausschau nach der Annahme, dass die Beziehung zwischen Signifikant und Signifikat festgelegt ist.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Gruppen auf, Gegenbeispiele zu finden: 'Warum sagt man in anderen Sprachen anders für dieselbe Sache?' Dies zeigt die Willkürlichkeit des Zeichens.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Klassenrunde Literaturbeispiele, könnte die Annahme entstehen, dass experimentelle Texte nur spielerisch sind.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Diskussion, um nach der Funktion zu fragen: 'Welche gesellschaftliche Kritik steckt hinter der Infragestellung der Sprache?' So wird der ernsthafte Kern der Texte deutlich.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Paararbeit Sprachspiele erfinden, lassen Sie die Lernenden zwei selbst gewählte Begriffe aus ihrem Alltag auf Karten notieren und kurz erklären, wie diese im Sinne von Sprachspielen oder Familienähnlichkeit funktionieren.

Diskussionsfrage

Während der Gruppenanalyse Saussure-Zeichen, fragen Sie die Lernenden, wie sie das Zeichen 'Baum' in verschiedenen Kontexten (z.B. Biologie, Poesie, Alltagssprache) analysieren würden und warum die Bedeutung variiert.

Kurze Überprüfung

Nach der Klassenrunde Literaturbeispiele, präsentieren Sie eine Liste von Begriffen und lassen Sie die Lernenden zu jedem ein mögliches Sprachspiel oder eine Familienähnlichkeit beschreiben, um ihre Anwendung des Konzepts zu überprüfen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Gruppen auf, ein Sprachspiel zu entwickeln, das auf gesellschaftliche Missstände aufmerksam macht.
• Für Lernende mit Schwierigkeiten: Geben Sie vorstrukturierte Sprachspiele vor, die sie analysieren und mit eigenen Beispielen füllen sollen.
• Vertiefen Sie die Einheit mit einem Vergleich von Wittgensteins Sprachspielen und Saussures Zeichenmodell in einem kurzen Essay oder einer Präsentation.

Schlüsselvokabular

Sprachspiel	Ein von Wittgenstein geprägter Begriff, der die Verwendung von Sprache in spezifischen Kontexten und Lebensformen beschreibt, wobei Bedeutung aus dem Gebrauch resultiert.
Familienähnlichkeit	Ein von Wittgenstein entwickeltes Konzept, das erklärt, wie Begriffe durch überlappende Ähnlichkeiten verbunden sind, anstatt durch eine gemeinsame Essenz.
Signifikant	Nach Saussure die lautliche oder bildliche Form eines sprachlichen Zeichens, z.B. das Wort 'Baum'.
Signifikat	Nach Saussure der Begriff oder die Vorstellung, die durch den Signifikanten hervorgerufen wird, z.B. die Vorstellung von einem Baum.
Willkürlichkeit des Zeichens	Saussures Prinzip, dass die Verbindung zwischen Signifikant und Signifikat keine natürliche oder logische ist, sondern auf Konvention beruht.