Deutsch · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Goethes 'Faust I': Tragödie des Gelehrten

Aktive Lernformen machen abstrakte Themen wie Fausts Streben nach Erkenntnis greifbar. Durch Rollenspiele und Diskussionen erleben Schülerinnen und Schüler die emotionalen und moralischen Konflikte direkt. Das fördert nicht nur das Textverständnis, sondern auch die persönliche Auseinandersetzung mit universellen Fragen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Dramatische Texte analysieren
• KMK: Sekundarstufe II - Literarische Gattungen unterscheiden

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Der Pakt

Schüler verkörpern Faust und Mephisto in einer nachgespielten Szene. Sie diskutieren den Pakt aus Sicht beider Figuren. Abschließend reflektieren sie die Konsequenzen.

Analysieren Sie die Rolle des Paktes mit Mephisto für Fausts Erkenntnisstreben.

Moderationstipp

Beim Rollenspiel 'Der Pakt' achten Sie darauf, dass alle Teilnehmenden sowohl Mephistos als auch Fausts Perspektive aktiv einnehmen.

Worauf zu achten ist

Diskutieren Sie in Kleingruppen: 'Inwiefern ist Fausts Pakt mit Mephisto eine Metapher für die Risiken, die mit dem Streben nach wissenschaftlichem oder technologischem Fortschritt verbunden sind?' Sammeln Sie die wichtigsten Argumente für eine Plenardiskussion.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Sokratisches Seminar
• 30 Min. · Partnerarbeit

Textanalyse: Gretchen-Tragödie

In Paaren analysieren Schüler eine Schlüsselszene der Gretchen-Tragödie. Sie notieren moralische Konflikte und präsentieren diese. Der Klassenplenum bewertet die Ergebnisse.

Erklären Sie, wie die Gretchen-Tragödie die moralischen Grenzen des Strebens aufzeigt.

Moderationstipp

Bei der Textanalyse der Gretchen-Tragödie heben Sie besonders die sprachlichen Mittel hervor, die Gretchens innere Zerrissenheit verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Jeder Schüler erhält eine Karte mit einer der drei Kernfragen. Sie sollen eine kurze Antwort (3-4 Sätze) formulieren, die ihre heutige Auseinandersetzung mit der Frage widerspiegelt. Die Karten werden eingesammelt und dienen als Grundlage für die nächste Stunde.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Fishbowl-Diskussion
• 40 Min. · Ganze Klasse

Fishbowl-Diskussion: Sinnsuche heute

Ganze Klasse diskutiert die Aktualität von Fausts Streben anhand moderner Beispiele. Moderatoren leiten Runden. Jeder notiert eine persönliche Einsicht.

Bewerten Sie die Aktualität von Fausts Suche nach dem Sinn des Lebens.

Moderationstipp

In der Diskussion zur Sinnsuche heute verknüpfen Sie die historischen Bezüge mit aktuellen Beispielen aus Wissenschaft und Gesellschaft.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie Fausts Charakterentwicklung in drei Schlüsselmomenten dar (z.B. Studierzimmer, Osterspaziergang, Gretchens Verführung). Lassen Sie die Schüler auf einem Arbeitsblatt kurz notieren, wie sich Fausts Erkenntnisstreben in diesen Momenten verändert und welche moralischen Kompromisse er eingeht.

• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Zeitstrahl-Challenge
• 20 Min. · Einzelarbeit

Zeitstrahl-Challenge: Fausts Entwicklung

Individuell erstellen Schüler einen Zeitstrahl von Fausts innerer Wandlung. Sie teilen ihn in der Gruppe und vergleichen.

Analysieren Sie die Rolle des Paktes mit Mephisto für Fausts Erkenntnisstreben.

Moderationstipp

Im Zeitstrahl zu Fausts Entwicklung lassen Sie die Schülerinnen und Schüler die Stationen mit eigenen Worten beschreiben und in Beziehung setzen.

Worauf zu achten ist

Diskutieren Sie in Kleingruppen: 'Inwiefern ist Fausts Pakt mit Mephisto eine Metapher für die Risiken, die mit dem Streben nach wissenschaftlichem oder technologischem Fortschritt verbunden sind?' Sammeln Sie die wichtigsten Argumente für eine Plenardiskussion.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie Faust I als Text, der über seine Entstehungszeit hinausgeht. Vermeiden Sie eine rein historische Einordnung und betonen Sie die universellen Themen. Nutzen Sie Fausts Entwicklung als Spiegel für die eigene Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Vermeiden Sie es, Faust als bloßen Antihelden darzustellen – vielmehr sollte seine Tragik als Anstoß für Reflexion dienen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich in der Fähigkeit, Fausts Entwicklung nachzuvollziehen und seine Entscheidungen kritisch zu reflektieren. Die Schülerinnen und Schüler sollen erkennen, wie sein Streben nach Wissen mit moralischen Grenzen kollidiert und welche Konsequenzen dies hat.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels 'Der Pakt' wird oft angenommen, dass Fausts Streben rein historisch-allegorisch zu verstehen ist.

  Nutzen Sie die Rollenverteilung, um zu klären, dass Fausts Suche nach Erkenntnis als zeitloses Phänomen zu verstehen ist. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, Parallelen zu modernen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu ziehen.

• Während der Textanalyse 'Gretchen-Tragödie' wird Gretchen häufig nur als passives Opfer wahrgenommen.

  Lenken Sie die Analyse auf Gretchens innere Konflikte und gesellschaftliche Zwänge. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, Textstellen zu identifizieren, die ihre Agency zeigen, z.B. ihre Entscheidungen im Umgang mit Faust.

• Während der Diskussion 'Sinnsuche heute' wird der Pakt mit Mephisto oft als bloßer Teufelspakt missverstanden.

  Nutzen Sie die Diskussion, um zu verdeutlichen, dass der Pakt Metapher für die Risiken unbegrenzter Ambitionen ist. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, Beispiele aus Wissenschaft oder Wirtschaft zu nennen, die diese Interpretation stützen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Sokratisches Seminar
• Fishbowl-Diskussion
• Zeitstrahl-Challenge