Mapa Curricular de Português

Organize o currículo de Português para o ano: distribua as unidades de leitura, as tipologias textuais da escrita e as situações de oralidade ao longo do calendário com atenção equilibrada a todos os domínios.

Português1.º Ciclo (1.º-4.º ano)2.º Ciclo (5.º-6.º ano)3.º Ciclo (7.º-9.º ano)Ensino Secundário

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  • PDF estruturado com perguntas orientadoras por secção
  • Layout pronto a imprimir, funciona no ecrã ou em papel
  • Inclui notas pedagógicas e sugestões da Flip
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Quando utilizar este modelo

  • Planeamento anual da disciplina de Português para qualquer ano de escolaridade
  • Garantia de cobertura equilibrada das Aprendizagens Essenciais e domínios da língua
  • Coordenação de departamento para assegurar a consistência curricular entre turmas
  • Integração de projetos de leitura autónoma com as unidades de leitura orientada
  • Revisão do plano anual após o final do ano letivo para ajustes estratégicos

Secções do modelo

Defina a disciplina, identifique o quadro de referência curricular e articule as metas anuais.

Nome da disciplina e ano de escolaridade:

Referencial curricular (Aprendizagens Essenciais/Perfil dos Alunos):

Metas anuais de literacia (Leitura, Escrita, Oralidade, Gramática):

Obras de leitura integral e textos de apoio:

Tipologias textuais a abordar:

Mapeie a sequência das unidades ao longo dos períodos letivos, mostrando a alternância entre textos literários e informativos.

Unidade 1 (semanas, questão norteadora, textos-âncora, foco na escrita):

Unidade 2:

...

Equilíbrio entre Educação Literária e textos informativos:

Distribuição de géneros (narrativo, argumentativo, expositivo):

Mapeie o arco da leitura: leitura orientada em sala de aula, grupos de leitura e leitura autónoma (PNL).

Obras de leitura integral por unidade:

Textos curtos e diferenciados por unidade:

Tempo dedicado à leitura autónoma (semanal):

Progressão da complexidade dos textos:

Articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL):

Mapeie quando cada género de escrita é ensinado e com que profundidade.

Escrita argumentativa (unidades, semanas, tarefa principal):

Escrita informativa/expositiva:

Escrita criativa/narrativa:

Tarefas de escrita curta (frequência):

Oportunidades de revisão e publicação:

Mapeie os domínios da Oralidade, Leitura, Escrita, Educação Literária e Gramática.

Domínio da Educação Literária (por unidade):

Domínio da Leitura e Escrita:

Domínio da Oralidade (compreensão e expressão):

Domínio da Gramática (conteúdos específicos):

Áreas que necessitam de reforço adicional:

Mapeie os momentos principais de avaliação da literacia ao longo do ano.

Avaliações de escrita (por unidade e género):

Avaliações de leitura (compreensão, análise, fluência):

Avaliações de oralidade (debates, apresentações):

Alinhamento com provas de aferição ou exames nacionais:

Portefólio ou avaliação sumativa final:

A Perspetiva da Flip

Os mapas curriculares de Português funcionam quando mostram a ligação entre leitura, escrita e debate, em vez de apenas listarem conteúdos. Este mapa ajuda a desenhar um ano letivo onde a educação literária, a escrita argumentativa e a discussão académica recebem uma atenção equilibrada e contínua.

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Adaptar este Modelo

Para Português

Nas aulas de língua, o Mapa de Português ajuda a estruturar a leitura analítica e a escrita argumentativa com fases de reflexão bem definidas.

Sobre o modelo Mapa de Português

O mapeamento curricular de Português é um processo complexo porque a aprendizagem da literacia não é sequencial da mesma forma que a Matemática. As competências de leitura, escrita, oralidade e gramática desenvolvem-se em simultâneo e reforçam-se mutuamente através do contacto com textos e ideias.

Os domínios do Português: O currículo deve abordar os domínios das Aprendizagens Essenciais: Oralidade (compreensão e expressão), Leitura, Escrita, Educação Literária e Gramática. Um mapa curricular deve mostrar como estes domínios são trabalhados ao longo do ano e como se interligam em cada unidade didática.

Progressão da complexidade textual: Uma das decisões mais importantes é a sequência da complexidade dos textos. O mapa deve demonstrar como o grau de dificuldade dos textos aumenta e como o equilíbrio entre textos literários e informativos reflete as metas curriculares para o ciclo de ensino.

Rotação de géneros e tipologias: Os alunos precisam de uma exposição prolongada a múltiplos géneros. O mapa curricular deve indicar quando se trabalha o texto narrativo, descritivo, argumentativo ou expositivo, garantindo que cada tipologia recebe tempo de instrução substancial e não apenas uma abordagem superficial.

Leitura extensiva e autónoma: Um mapa eficaz inclui tempo dedicado à leitura autónoma a par das unidades de leitura orientada. A leitura por prazer não é um extra: é a prática de literacia com maior volume e um dos preditores mais fortes do sucesso escolar.

Desenvolvimento do vocabulário e gramática: O conhecimento linguístico cresce de forma mais eficaz quando integrado no contexto dos textos. O mapa deve mostrar como o ensino da gramática e do vocabulário se funde com as unidades de leitura e escrita, em vez de ser tratado como uma lista de regras isoladas.

Mapa Anual

Visualize o ano letivo completo: organize unidades, cobertura das aprendizagens essenciais e avaliações principais de modo a ter o panorama geral e detetar lacunas antes do início do ano.

Âmbito e Sequência

Documente o âmbito e a ordem do seu currículo: o que vai ensinar e em que sequência. Garante uma progressão vertical coerente e uma cobertura consistente entre turmas e anos de escolaridade.

Unidade de Português

Conceba uma unidade de Português que integra leitura, escrita, oralidade e reflexão linguística em torno de textos âncora e de uma questão essencial que confere coerência e sentido à sequência didática.

Unidade Temática

Organize várias semanas em torno de um tema central ou de uma questão essencial que atravessa textos, disciplinas e situações reais. Os alunos constroem compreensão duradoura ao encontrar as mesmas ideias em contextos diferentes.

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Perguntas frequentes

As metas curriculares em Portugal dão grande peso à Educação Literária. No entanto, é crucial integrar textos informativos e mediáticos em todas as unidades para preparar os alunos para as exigências do mundo real e das provas de aferição, mantendo uma proporção de cerca de 60/40 no 3.º Ciclo.
A investigação sugere que 15 a 20 minutos de leitura diária têm um impacto massivo. No horário escolar, tente reservar pelo menos um segmento semanal de 30 a 45 minutos ou 10 minutos diários no início da aula para leitura livre, registando isto explicitamente no plano.
A gramática deve ser mapeada de forma integrada. Identifique quais os conteúdos gramaticais (ex: conectores, tempos verbais) que melhor servem a unidade de escrita ou leitura em curso. O ensino isolado de regras tem pouco impacto na melhoria da produção escrita dos alunos.
Integre a oralidade como metodologia de trabalho: debates formais, apresentações críticas ou círculos de leitura. Ao prever protocolos de discussão específicos no mapa, garante que a oralidade é planeada como uma competência a ensinar e não apenas como uma conversa informal.
Os princípios são idênticos, mas o foco deve estar na consciência fonológica, fluência de leitura e iniciação à escrita. Mapeie separadamente o tempo de oficina de escrita, leitura partilhada e estudo de palavras, garantindo que a literacia atravessa todas as áreas do saber.
O Português presta-se à aprendizagem ativa através de seminários socráticos, oficinas de escrita entre pares e dramatizações. O seu mapa pode indicar onde estas metodologias ancoram cada unidade. Utilize este mapa para definir o arco de aprendizagem e a Flip para gerar as lições individuais que tornam cada oficina ou debate eficaz.
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