Unterrichten mit Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Vollständiger Leitfaden für die Klasse

Denken-Besprechen-Vorstellen ist eine der einfachsten und robustesten aktiven Lernmethoden, die von der Forschung bestätigt werden. Von Frank Lyman an der University of Maryland in den 1980er Jahren entwickelt, beruht sie auf einem grundlegenden kognitiven Prinzip: Denken braucht Zeit und Artikulation, um sich zu entwickeln.

Die dreigliedrige Struktur (stilles Einzelnachdenken, dann Austausch mit einem Partner, dann Präsentation in der Großgruppe) ist mehr als eine Teilnahmelogistik. Sie schafft in jeder Phase verschiedene kognitive Bedingungen. Die stille individuelle Zeit zwingt alle Lernenden, sich mit der Frage auseinanderzusetzen, bevor sie hören, was andere denken. Der Austausch in Zweiergruppen ermöglicht, das eigene Denken in einem risikoarmen Raum zu testen, bevor es mit der ganzen Klasse geteilt wird. Die Großgruppenpräsentation profitiert von Gedanken, die bereits artikuliert und durch die Paararbeit angereichert wurden.

Diese Risikoabstufung, vom individuellen mentalen Raum zum intimen Zweierraum, dann zum öffentlichen Klassenraum, ist wesentlich für Lernende, die nicht gerne in der Klasse sprechen. Sie hatten Zeit, ihren Gedanken zu formulieren, ihn mit einem Partner zu testen und zu erfahren, dass ihre Idee es wert ist, geteilt zu werden, bevor sie sie vor allen verteidigen müssen.

Die Methode ist unendlich anpassbar: Sie kann zu Beginn einer Stunde zur Aktivierung des Vorwissens, in der Mitte zur Überprüfung des Verständnisses eines komplexen Konzepts oder am Ende zur Festigung des Lernens eingesetzt werden. Ihre Einfachheit ist ihre Stärke: Sie erfordert kein Material, kann in dreißig Sekunden eingesetzt werden und funktioniert in jeder Disziplin und auf jedem Niveau.