Teknik · Årskurs 1 · Material och konstruktion · Vårterminen

Testa och förbättra

När vi har byggt något testar vi om det fungerar som vi tänkt. Vi pratar om vad som blev bra och vad vi kan göra bättre till nästa gång.

Kort sammanfattning:Har du någonsin byggt något som rasade? I det här ämnet utforskar vi hur misstag kan vara våra bästa lärare när vi bygger, testar och förbättrar våra egna uppfinningar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Teknik - Egna konstruktioner där material och tekniker prövas.

Om detta ämne

Detta ämnesområde är centralt i teknikundervisningen för de yngre åldrarna och ligger i linje med Lgr22:s betoning på teknikens arbetssätt och problemlösning. Kärnan är den iterativa designprocessen: att identifiera ett problem, skapa en lösning, pröva den och sedan ompröva och förbättra den baserat på resultatet. För elever i årskurs 1 handlar det om att på ett konkret och lekfullt sätt förstå att den första idén sällan är den slutgiltiga. Genom att bygga, testa och observera vad som händer får eleverna praktisk erfarenhet av felsökning och systematisk förbättring.

Undervisningen bör fokusera på att skapa en tillåtande miljö där det är okej att misslyckas. Ett torn som rasar eller en båt som sjunker är inte ett misslyckande, utan värdefull information som kan användas för att göra konstruktionen bättre. Genom att ställa öppna frågor som 'Vad hände?' och 'Hur kan vi göra den starkare?' vägleder läraren eleverna att själva reflektera och dra slutsatser. Detta lägger grunden för ett ingenjörsmässigt tänkande och utvecklar elevernas förmåga att se problem som möjligheter till förbättring.

Nyckelfrågor

1. Identifiera en svaghet i din konstruktion.
2. Förklara hur du kan förbättra din konstruktion baserat på ditt test.
3. Jämför din första version med din förbättrade version.

Lärandemål

• Konstruera ett enkelt föremål utifrån en idé.
• Genomföra ett enkelt test för att pröva en konstruktions funktion.
• Identifiera en svaghet eller ett problem med sin konstruktion.
• Föreslå och genomföra en konkret förbättring av sin konstruktion.
• Beskriva skillnaden mellan den första och den förbättrade versionen med enkla ord.

Nyckelbegrepp

Konstruktion	Något som man har byggt ihop av olika delar.
Testa	Att pröva om något fungerar som man har tänkt.
Förbättra	Att göra något bättre än vad det var innan.
Stabil	Något som är stadigt och inte välter eller går sönder lätt.
Prototyp	En första version av något man bygger för att testa en idé.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Om min konstruktion går sönder har jag misslyckats.

Vad man ska lära ut istället

Att något går sönder är inte ett misslyckande, utan ett sätt att lära sig. När vi ser varför det gick sönder kan vi göra det starkare nästa gång.

Vanlig missuppfattning

Min första idé är alltid den bästa och behöver inte ändras.

Vad man ska lära ut istället

Den första idén är en bra startpunkt. Genom att testa och förbättra kan vi göra vår idé ännu bättre och lösa problem vi inte tänkte på från början.

Vanlig missuppfattning

Man måste ändra på allt om det inte fungerar.

Vad man ska lära ut istället

Det är oftast bäst att bara ändra en sak i taget. Då kan vi se exakt vilken förändring som gjorde skillnad.

Idéer för aktivt lärande

Planera-Göra-Återblick

Bygg det högsta tornet

Eleverna bygger så höga torn som möjligt med klossar eller annat material. De testar tornets stabilitet genom att försiktigt knuffa på det och diskuterar sedan hur de kan göra det stabilare.

30 min·Par

Planera-Göra-Återblick

Längsta flygturen

Eleverna viker pappersflygplan och testar hur långt de kan flyga. Efter första testet får de göra en ändring, som att vika om vingarna eller sätta på ett gem, för att försöka få planet att flyga längre.

45 min·Individuellt

Planera-Göra-Återblick

Flytande farkoster

Eleverna bygger en båt av återvunnet material som ska kunna flyta. De testar sedan hur många gem eller legobitar båten kan hålla innan den sjunker och förbättrar därefter designen.

60 min·Smågrupper

Kopplingar till Verkligheten

• Ingenjörer som bygger broar testar små modeller först för att se till att den riktiga bron blir säker.
• Spelutvecklare låter folk testa deras spel för att hitta fel och göra spelet roligare.
• Bagare provbakar ett nytt recept flera gånger för att få kakan eller brödet perfekt.
• Biltillverkare krocktestar bilar för att hitta sätt att göra dem säkrare för passagerare.
• Arkitekter bygger modeller av hus för att se hur de ser ut och fungerar innan de byggs på riktigt.

Bedömningsidéer

Snabbkontroll

Observera elevernas samtal och resonemang när de diskuterar förbättringar i sina grupper. Anteckna vilka elever som kan identifiera problem och föreslå lösningar.

Snabbkontroll

Låt eleverna muntligt förklara för en kamrat eller läraren vilken förändring de gjorde och varför de tror att det gjorde deras konstruktion bättre.

Snabbkontroll

Eleverna ritar sin första konstruktion och sin förbättrade konstruktion bredvid varandra och ringar in den del de ändrade.

Vanliga frågor

Vad gör jag om jag inte vet hur jag ska göra min sak bättre?

Titta på hur dina kompisar har gjort för att få nya idéer, eller prova att ändra en liten sak i taget. Ibland kan en liten förändring göra stor skillnad.

Hur hjälper jag elever som blir frustrerade när deras konstruktion inte fungerar?

Fokusera på processen istället för resultatet. Uppmuntra ett växande tankesätt genom att berömma ansträngning och problemlösning, och påminn om att uppfinnare testar och misslyckas många gånger innan de lyckas.

Måste alla förbättringar fungera?

Nej, ibland kan en förändring göra konstruktionen sämre. Det är också en viktig lärdom, för då vet vi vad vi inte ska göra nästa gång.