Teknik · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Bygga en stabil konstruktion

Dyk in i ingenjörskonstens värld och låt eleverna upptäcka hemligheterna bakom starka torn och stabila broar genom praktiskt och kreativt byggande!

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Teknik - Egna konstruktioner där material och tekniker prövas.

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Planera-Göra-Återblick
• 45 min · Smågrupper

Spagettitornet

I små grupper får eleverna en begränsad mängd okokt spagetti, en meter tejp och en marshmallow. Målet är att bygga ett så högt fristående torn som möjligt med marshmallowen på toppen.

Identifiera vilken form som gör ett torn mest stabilt.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att först skapa en stabil bas och använda trianglar för att förstärka konstruktionen.

Vad att leta efter

Observera eleverna medan de bygger. Ställ frågor som 'Varför valde du att sätta den delen där?' och 'Vad tror du händer om du flyttar på den här klossen?'.

• Minnas
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Beslutsfattande
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Planera-Göra-Återblick
• 30 min · Par

Pappersbroar

Utmana eleverna att bygga en bro av ett enda A4-papper som kan sträcka sig mellan två böcker. Testa sedan hur många mynt eller legobitar bron kan bära innan den kollapsar.

Förklara hur du kan göra din pappersbro starkare.

Handledningstips

Visa hur man kan vika pappret som ett dragspel eller rulla det till rör för att öka dess styrka.

Vad att leta efter

Låt eleverna rita sin färdiga konstruktion och med en annan färg ringa in den del som de tycker är viktigast för att den ska vara stabil. Be dem förklara sitt val muntligt.

• Minnas
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Beslutsfattande
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Planera-Göra-Återblick
• 25 min · Individuellt

Jordbävningstestet

Eleverna bygger torn av träklossar på en bricka eller en stor kartongbit. Därefter skakar du försiktigt brickan för att simulera en jordbävning och ser vilka konstruktioner som står kvar längst.

Jämför ett högt, smalt torn med ett lågt, brett torn när det gäller stabilitet.

Handledningstips

Diskutera efteråt varför de låga, breda tornen ofta klarade sig bättre än de höga och smala.

Vad att leta efter

Använd en enkel exit-ticket där eleverna får rita en glad, neutral eller ledsen gubbe bredvid påståendet 'Jag kan bygga ett torn som inte välter'.

• Minnas
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Beslutsfattande
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med fritt utforskande för att väcka nyfikenhet. Introducera sedan en specifik utmaning, som att bygga högt eller starkt, med begränsat material. Ställ öppna frågor som 'Hur kan vi göra den starkare?' för att vägleda elevernas tänkande utan att ge dem färdiga svar. Avsluta med en gemensam visning där eleverna får berätta om sina konstruktioner.

Efter det här arbetsområdet kommer eleverna kunna använda enkla principer, som en bred bas och starka former, för att bygga egna stabila konstruktioner.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Ju högre man bygger, desto starkare är det.

  Stabilitet handlar ofta mer om att ha en bred och stadig bas än om höjd. Ett lågt, brett torn är oftast mycket stabilare än ett högt och smalt.

• Man måste använda massor av material för att göra något starkt.

  Formen är viktigare än mängden material. En smart design, som att vika ett papper eller använda trianglar, kan göra en konstruktion mycket stark med väldigt lite material.

• Bara hårda material som sten och trä är starka.

  Även mjuka och flexibla material som papper kan bli otroligt starka om de formas på rätt sätt, till exempel genom att rullas till ett rör eller vikas till en balk.

---

Metoder som används i denna översikt

• Planera-Göra-Återblick