Svenska som andraspråk · Årskurs 9 · Skriva texter · 3.º Período

Argumenterande texter

Skrivande av insändare och debattartiklar. Fokus på tes, argument, motargument och en övertygande avslutning.

Kort sammanfattning:Att skriva argumenterande texter är en central del av SVA-ämnet i årskurs 9. Här lär sig eleverna att strukturera sina tankar för att påverka andra, oavsett om det gäller en insändare till lokaltidningen eller en debattartikel om en global fråga. Fokus ligger på att formulera en tydlig tes och stödja den med hållbara argument och relevanta motargument.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22 SVA åk 7-9: Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter.
• Lgr22 SVA åk 7-9: Textbindning och språkliga normer.

Om detta ämne

Att skriva argumenterande texter är en central del av SVA-ämnet i årskurs 9. Här lär sig eleverna att strukturera sina tankar för att påverka andra, oavsett om det gäller en insändare till lokaltidningen eller en debattartikel om en global fråga. Fokus ligger på att formulera en tydlig tes och stödja den med hållbara argument och relevanta motargument.

Enligt Lgr22 ska eleverna kunna skriva texter som är anpassade efter syfte och mottagare, med en fungerande textbindning. Vi arbetar med sambandsord som skapar logik och flyt, samt hur man använder språket för att låta övertygande men ändå saklig. Genom att analysera andras texter och sedan skriva egna, får eleverna förståelse för hur man bygger upp en argumentation steg för steg. Detta ämne vinner på att eleverna får debattera sina ämnen muntligt innan de sätter sig vid datorn, då det hjälper dem att hitta sina starkaste argument.

Nyckelfrågor

1. Vad är skillnaden mellan en tes och ett argument?
2. Hur strukturerar man en debattartikel?
3. Vilka sambandsord passar i en argumenterande text?

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Att man ska undvika motargument för att inte försvaga sin egen sida.

Vad man ska lära ut istället

Tvärtom! Genom att ta upp och bemöta ett motargument visar man att man är påläst och har tänkt igenom frågan, vilket stärker trovärdigheten. Vi övar på fraser som 'Vissa menar att... men jag anser...'.

Vanlig missuppfattning

Att en tes och ett argument är samma sak.

Vad man ska lära ut istället

Elever blandar ofta ihop sin åsikt (tes) med varför de tycker så (argument). Genom att använda grafiska modeller blir skillnaden mellan 'vad' och 'varför' tydligare.

Idéer för aktivt lärande

Stationsundervisning

Argument-verkstad

Tre stationer: 1. Formulera en vass tes. 2. Hitta på tre starka argument. 3. Bemöta ett motargument. Eleverna cirkulerar och bygger upp grunden till sin text steg för steg.

50 min·Smågrupper

Lärande genom undervisning

Sambandsords-experter

Dela ut olika kategorier av sambandsord (tillägg, motsättning, orsak) till smågrupper. De ska förklara för klassen hur dessa ord används för att binda ihop en argumenterande text.

30 min·Smågrupper

Utforskande cirkel

Granska debattartikeln

Eleverna får en färdig debattartikel men i sönderklippta stycken. Deras uppgift är att pussla ihop den i rätt ordning baserat på textens logiska struktur och sambandsord.

30 min·Par

Vanliga frågor

Vad är en bra struktur för en debattartikel?

En klassisk struktur är: Rubrik (lockande), Inledning med tes, Argument 1 (starkast), Argument 2, Motargument med bemötande, Argument 3, samt en Avslutning som sammanfattar och uppmanar till handling. Denna struktur hjälper eleven att hålla en röd tråd genom hela texten.

Vilka sambandsord är viktigast för argumentation?

Ord som visar orsak (eftersom, på grund av), tillägg (dessutom, ytterligare ett argument är), och motsättning (trots detta, å andra sidan). För SVA-elever är dessa ord 'klistret' som gör att texten hänger ihop och blir lättläst.

Hur kan studentcentrerat lärande förbättra skrivandet av argumenterande texter?

Genom att låta eleverna 'provprata' sina argument i par eller smågrupper märker de snabbt vilka argument som håller och vilka som behöver förtydligas. Att ge och få respons på utkast gör också att de ser sin text med andras ögon, vilket är avgörande för att kunna skriva övertygande.

Hur hittar eleverna bra ämnen att skriva om?

Uppmuntra dem att titta på aktuella nyheter eller problem i skolan och närmiljön. Fråga: 'Vad gör dig arg?' eller 'Vad skulle du vilja förändra?'. När eleverna skriver om något som faktiskt engagerar dem blir argumentationen oftast mycket starkare.