Gemensam problemlösning
Strukturerad problemlösning i grupp med tydliga roller
I korthet
Tidsåtgång
25–50 min
Gruppstorlek
12–36 elever
Organisering av klassrummet
Gruppbord med material för den aktuella uppgiften
Material
- Problembeskrivning/uppgiftspaket
- Rollkort (samtalsledare, sekreterare, tidtagare, rapportör)
- Protokoll för problemlösningsprocessen
- Matris för utvärdering av lösningar
Blooms taxonomi
Kompetenser inom Socialt och emotionellt lärande
Vad är Gemensam problemlösning?
Kollaborativ problemlösning (CPS) är en elevcentrerad pedagogik där elever arbetar i små grupper för att lösa komplexa, öppna problem genom att samla kognitiva resurser och förhandla fram en gemensam förståelse. Det fungerar genom att utnyttja socialt samspel och fördelning av den kognitiva belastningen, vilket gör att eleverna kan ta sig an utmaningar som ligger bortom deras individuella förmåga samtidigt som de utvecklar kommunikation och metakognition. Genom att synliggöra tankeprocesser via dialog kan eleverna identifiera missuppfattningar och förfina sina mentala modeller i realtid. Till skillnad från traditionellt grupparbete kräver CPS en hög grad av gemensamt arbete och ömsesidig reglering, vilket forskning tyder på leder till djupare begreppsförståelse och bättre kunskapsöverföring. Lärarens roll skiftar från att vara den primära kunskapskällan till att bli en handledare som stöttar undersökningsprocessen och övervakar gruppdynamiken. Detta tillvägagångssätt är särskilt effektivt för att förbereda elever för arbetslivets krav på tvärvetenskapligt samarbete och adaptivt tänkande.
När ska det användas?
Årskurser
Passande ämnen
Så genomför du Gemensam problemlösning
Utforma ett öppet problem
Skapa en komplex utmaning som saknar en enda självklar lösning och som kräver olika färdigheter eller informationsmängder för att lösas.
Forma heterogena grupper
Dela in eleverna i grupper om 3–4 med blandade förmågor och bakgrunder för att säkerställa en variation av perspektiv och kognitiva tillvägagångssätt.
Fastställ sociala normer och roller
Tilldela specifika roller som facilitator, skeptiker eller sekreterare, och visa tydligt hur man lyssnar aktivt och framför kritik på ett respektfullt sätt.
Skapa gemensamma mentala modeller
Låt grupperna börja med att definiera problemet med egna ord och lista 'vad vi vet' kontra 'vad vi behöver ta reda på' för att säkerställa att alla är samspelta.
Övervaka och stötta framsteg
Cirkulera mellan grupperna för att observera interaktioner. Använd frågor som uppmuntrar till 'produktiv ansträngning' för att vägleda grupper som kört fast utan att ge dem lösningen.
Genomför en gemensam syntes
Led en genomgång där grupperna delar med sig av sina strategier och lösningar, med fokus på de olika vägar de tagit snarare än bara slutresultatet.
Reflektera över samarbetsprocessen
Låt eleverna göra en kort reflektion över hur de bidrog till gruppens framgång och hur de hanterade meningsskiljaktigheter.
Vetenskapligt stöd
Graesser, A. C., Fiore, S. M., Greiff, S., Andrews-Todd, J., Foltz, P. W., & Hesse, F. W.
2018 · Psychological Science in the Public Interest, 19(2), 59–92
Studien visar att kollaborativ problemlösning är mer effektivt än individuell problemlösning för komplexa uppgifter eftersom det möjliggör fördelning av kognitiv belastning och integrering av olika perspektiv.
Roseth, C. J., Johnson, D. W., & Johnson, R. T.
2008 · Psychological Bulletin, 134(2), 223–246
Resultaten från metaanalysen visar på en stark positiv korrelation mellan socialt samspel (samarbete) och högre akademisk prestation samt emotionell hälsa jämfört med tävlingsinriktat eller individualistiskt lärande.
Hesse, F., Care, E., Buder, J., Sassenberg, K., & Griffin, P.
2015 · Assessment and Teaching of 21st Century Skills, 37-56
Denna forskning definierar de fem centrala sociala och kognitiva dimensionerna av CPS och betonar att samarbetsförmåga måste läras ut och bedömas explicit vid sidan av ämneskunskapen.
Ämnesområden som fungerar bra med Gemensam problemlösning
Bläddra bland ämnesområden där Gemensam problemlösning föreslås som en aktiv lärandestrategi.
Arkitektur och miniatyrer
Årskurs 4 · Bildskapande och Visuell Kommunikation
Stop-motion Animation
Årskurs 6 · Bildskapande och Visuell Kommunikation
Arkitektur och Rumslighet
Årskurs 6 · Bildskapande och Visuell Kommunikation
Stop-motion Animation
Årskurs 8 · Bildskapande och Visuell Kommunikation
Manus och storyboard
Årskurs 9 · Bild och Visuell Kommunikation: Från Budskap till Gestaltning
Vetenskaplig metod i praktiken
Gymnasiet 1 · Biologi 1: Livets komplexitet och samspel
Krafter och motkrafter
Årskurs 7 · Fysikens grunder och universums krafter
Värmespridning
Årskurs 7 · Fysikens grunder och universums krafter
Mekanikens gyllene regel
Årskurs 8 · Fysikens krafter och vardagens fenomen
Vanliga frågor
Vad är kollaborativ problemlösning inom utbildning?
Hur använder jag kollaborativ problemlösning i mitt klassrum?
Vilka är fördelarna med kollaborativ problemlösning för eleverna?
Hur bedömer man kollaborativ problemlösning på ett rättvist sätt?
Vad är skillnaden mellan kooperativt lärande och kollaborativ problemlösning?
Skapa ett uppdrag med Gemensam problemlösning
Använd Flip Education för att skapa en komplett lektionsplanering för Gemensam problemlösning, anpassad efter din kursplan och redo att användas i klassrummet.