Samhällskunskap · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Allas lika värde

Aktivt lärande stärker förståelsen för Allas lika värde eftersom eleverna får pröva teorier i praktiska situationer. Genom att agera, diskutera och skapa ges de möjlighet att reflektera över sina egna och andras upplevelser på ett sätt som teoretiska genomgångar inte alltid gör.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - De mänskliga rättigheterna
• Lgr22: Mellanstadiet - Jämställdhet och diskriminering

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Diskrimineringssituationer

Dela in eleverna i små grupper som iscensätter vanliga skolscenarier med diskriminering, som uteslutning baserat på utseende. Grupperna byter roller och diskuterar lösningar efteråt. Avsluta med gemensam reflektion om hur alla kan ingripa.

Förklara vad det innebär i praktiken att alla människor har samma värde.

Handledningstips

Under rollspelet, se till att alla roller får tid att berätta sin känsla, så ingen elev hamnar utanför diskussionen.

Vad att leta efter

Dela ut lappar där eleverna får svara på: 1. Vad är den största skillnaden mellan diskriminering och fördom? 2. Ge ett exempel på hur du kan agera om du ser någon bli orättvist behandlad i skolan.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Värderingsövning på linje
• 30 min · Hela klassen

Diskussionscirkel: Minoriteters skydd

Sätt upp en cirkel där eleverna turas att dela tankar om varför vissa grupper behöver extra skydd, med stöd av bildkort på rättigheter. Moderatorn ställer följdfrågor från nyckelkapitlen. Sammanfatta i en klassregel.

Analysera hur vi kan upptäcka och stoppa diskriminering i skolan.

Handledningstips

I diskussionscirkeln, börja med att förklara att alla åsikter är viktiga, men att vi lyssnar med respekt även om vi inte håller med.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om vi tänker på en skola där alla känner sig trygga och respekterade, vilka tre regler skulle vara viktigast att följa och varför?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina viktigaste punkter till klassen.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Värderingsövning på linje
• 40 min · Par

Kartläggning: Jämställdhet på skolan

Eleverna observerar en rast i par och noterar exempel på jämställdhet eller ojämställdhet, som leksaksval. De rapporterar fynd i en gemensam tabell och föreslår förändringar. Diskutera resultaten nästa lektion.

Bedöm varför vissa grupper i samhället behöver särskilt skydd för sina rättigheter.

Handledningstips

När ni kartlägger jämställdhet på skolan, sätt eleverna i par för att observera olika platser, så fler perspektiv kommer med i analysen.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika vardagssituationer (t.ex. en grupp som spelar fotboll, någon som sitter ensam på en bänk, en diskussion i klassrummet). Be eleverna skriva på post-it-lappar om de ser något som kan kopplas till diskriminering, jämställdhet eller inkludering, och varför.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Värderingsövning på linje
• 50 min · Individuellt

Affischdesign: Allas lika värde

Individuellt ritar elever affischer som illustrerar lika värde med exempel från skolan. De presenterar för klassen och röstar på bästa budskap. Häng upp affischerna som påminnelse.

Förklara vad det innebär i praktiken att alla människor har samma värde.

Handledningstips

Vid affischdesignen, påminn eleverna om att budskapet ska vara tydligt för alla, även de som inte kan läsa texten.

Vad att leta efter

Dela ut lappar där eleverna får svara på: 1. Vad är den största skillnaden mellan diskriminering och fördom? 2. Ge ett exempel på hur du kan agera om du ser någon bli orättvist behandlad i skolan.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Undervisningen bör utgå från elevernas egna erfarenheter för att göra abstrakta begrepp konkreta. Det är viktigt att undvika förenklingar, som att alla diskrimineras lika mycket, eftersom det osynliggör strukturella skillnader. Forskningsmässigt stärks elevernas empati när de får sätta sig in i andras situationer genom rollspel och berättelser.

Eleverna visar förståelse genom att identifiera fördomar, föreslå konkreta förändringar och agera inkluderande i vardagliga situationer. De kan också formulera skillnaden mellan diskriminering och fördomar och ge exempel på rättigheter och skydd för minoriteter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet Diskrimineringssituationer hör elever ibland: 'Diskriminering drabbar bara de som är annorlunda.'

  Under rollspelet, påminn eleverna att byta roller och reflektera över hur det känns att vara i majoritet eller minoritet i olika situationer. Diskutera sedan gemensamt vilka roller som var svåra att spela och varför.

• Under diskussionscirkeln Minoriteters skydd säger elever ibland: 'Alla är lika, så ingen behöver extra skydd.'

  Under diskussionscirkeln, visa verkliga exempel på lagar som skyddar minoriteter. Be eleverna diskutera varför dessa lagar finns och hur de påverkar deras eget liv.

• Under kartläggningen Jämställdhet på skolan tror elever ibland: 'Jämställdhet betyder att killar och tjejer alltid gör samma saker.'

  Under kartläggningen, be eleverna att notera vem som gör vad i olika situationer. Diskutera sedan vad som händer om vissa aktiviteter bara associeras med ett kön.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Värderingsövning på linje