Psykologi · Gymnasiet 2

Idéer för aktivt lärande

Det socialkognitiva perspektivet: Miljö och tänkande

Är vi bara en produkt av vår miljö, eller kan våra tankar faktiskt förändra vår verklighet? Detta avsnitt utforskar det socialkognitiva perspektivet som visar hur vi är både skapare av och skapade av vår omgivning.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket, Ämnesplan Psykologi, Psykologi 2a: Teorier om personlighetens struktur, dynamik och utveckling.

• 20–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Smågrupper

Triangeldrama: Reciprok determinism i praktiken

Eleverna arbetar i smågrupper och väljer ett scenario, till exempel att börja i en ny klass. De ritar en triangel med hörnen 'Person' (tankar/känslor), 'Beteende' och 'Miljö' och beskriver hur dessa tre faktorer ömsesidigt påverkar varandra i deras valda scenario.

Förklara hur reciprok determinism fungerar med ett konkret exempel.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att använda pilar för att visa den ömsesidiga påverkan mellan de tre faktorerna.

Vad att leta efter

En 'exit ticket' där eleverna med egna ord och ett exempel får förklara begreppet reciprok determinism.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Individuellt

Min Self-Efficacy Profil

Eleverna får individuellt och anonymt skatta sin egen self-efficacy inom olika områden (t.ex. matematik, idrott, tala inför grupp). Resultaten kan sedan sammanställas (utan att identifiera individer) för en klassdiskussion om hur självtillit kan variera och påverka våra livsval.

Analysera hur en persons self-efficacy (självtillit) kan påverka hens val och prestationer.

Handledningstips

Betona skillnaden mellan self-efficacy (tilltro till förmåga) och självkänsla (generellt egenvärde) innan aktiviteten.

Vad att leta efter

En essäfråga där eleverna får analysera ett fall (t.ex. en idrottares framgång) utifrån både det socialkognitiva och det biologiska perspektivet och diskutera deras respektive styrkor och svagheter.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 45 min · Hela klassen

Perspektivdebatt: Arv eller social inlärning?

Dela in klassen i två grupper som får representera antingen det socialkognitiva eller det biologiska perspektivet. Ge dem ett fall, till exempel en person med scenskräck, och låt dem debattera vilken förklaringsmodell som är mest relevant.

Jämför det socialkognitiva perspektivets syn på personlighetsutveckling med det biologiska perspektivets.

Handledningstips

Ge grupperna förberedelsetid och tydliga ramar för debatten för att säkerställa en strukturerad diskussion.

Vad att leta efter

Eleverna fyller i en checklista där de skattar sin förståelse av nyckelbegreppen (t.ex. self-efficacy, modellinlärning) på en skala från 1 till 5, både före och efter lektionsavsnittet.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Inled genom att kontrastera perspektivet mot ren behaviorism för att belysa den kognitiva komponenten. Använd Albert Banduras klassiska Bobo doll-experiment som ett konkret och engagerande exempel på modellinlärning. För att förklara reciprok determinism, rita upp en triangel på tavlan och låt eleverna gemensamt fylla i den med ett relaterbart exempel, som att lära sig cykla.

Efter detta avsnitt kommer eleverna kunna förklara hur personlighet utvecklas i ett komplext samspel mellan tankar, beteende och miljö. De kommer också kunna använda centrala begrepp för att analysera vardagliga situationer.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Self-efficacy är samma sak som självkänsla.

  Självkänsla är en övergripande känsla av eget värde, medan self-efficacy är en specifik tro på din förmåga att klara av en viss uppgift. Man kan ha hög självkänsla men låg self-efficacy för att till exempel flyga ett jetplan.

• Reciprok determinism betyder bara att miljön formar oss.

  Det är en ömsesidig process. Miljön påverkar oss, men våra tankar och beteenden påverkar och formar också aktivt vår miljö. Det är ett dynamiskt samspel, inte en enkelriktad påverkan.

• Socialkognitiv teori handlar bara om att imitera andra.

  Modellinlärning (att lära genom att observera andra) är en viktig del, men teorin betonar även de kognitiva aspekterna: hur vi tänker, tolkar situationer och tror på vår egen förmåga, vilket avgör om vi faktiskt utför beteendet.

---

Metoder som används i denna översikt

• EPA (Enskilt-Par-Alla)