Historia · Årskurs 6

Idéer för aktivt lärande

Livet som emigrant i Amerika

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta ämne eftersom det kräver både historiskt djup och känslomässig reflektion. Genom konkreta uppgifter kan eleverna förstå komplexiteten i minoriteters erfarenheter och de strukturella utmaningar de mött, utan att fastna i torr faktainlärning.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:HI1-M-K1
• Lgr22:HI1-M-K2

• 20–60 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpussel
• 60 min · Smågrupper

Expertpussel: De fem minoriteterna

Klassen delas i fem grupper som blir experter på varsin minoritet. De skapar en faktapresentation och omgrupperas sedan så att varje ny grupp har en expert från varje minoritet som lär de andra.

Beskriv de svårigheter som svenska emigranter mötte när de etablerade sig i ett nytt land.

Handledningstips

Be eleverna i Expertpusslet att jämföra sina kort med minst två andra grupper innan de presenterar, för att säkerställa att alla har korrekt information.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner två svårigheter som emigranterna mötte och en sak de lyckades bra med i Amerika. Fråga dem sedan att jämföra en av svårigheterna med något en nyanländ person kan uppleva idag.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Dokumentmysterium
• 40 min · Par

Källanalys: Statens politik

Eleverna granskar historiska dokument eller fotografier från t.ex. rasbiologiska institutet eller nomadskolor. De diskuterar i par vilka konsekvenser denna politik fick för individerna.

Analysera hur svenska traditioner och språk bevarades eller förändrades i Amerika.

Handledningstips

Använd Källanalysen för att tydligt visa hur statens politik formulerades och implementerades, till exempel genom att läsa utdrag ur förordningar som förbjöd finska i skolan.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur tror ni det var att lämna allt man kände till för att resa till ett okänt land med ett annat språk och andra seder? Vilka känslor kan ha funnits med?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Språkets betydelse

Eleverna reflekterar över vad som skulle hända om de förbjöds att tala sitt modersmål i skolan. De diskuterar hur språk, identitet och historia hänger ihop.

Jämför emigranternas upplevelser med dagens invandrares utmaningar.

Handledningstips

I Think-Pair-Share, uppmana eleverna att ge konkreta exempel från sin egen erfarenhet eller litteratur de läst, för att koppla teorin till verkliga situationer.

Vad att leta efter

Visa bilder på typiska föremål från emigranternas tid (t.ex. en resväska, en gammal bibel, ett verktyg). Be eleverna identifiera föremålet och förklara kort hur det kan ha använts av en emigrant.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Detta ämne kräver en balans mellan faktainlärning och empati. Undvik att förenkla genom att säga att alla minoriteter har haft samma upplevelser, utan lyft fram skillnaderna mellan grupperna. Använd autentiska källor, som brev från emigranter eller tidningsartiklar från 1800-talet, för att göra historien levande. Se till att eleverna förstår att minoritetsfrågor inte bara handlar om det förflutna, utan också om nutida samhällsfrågor.

När eleverna har arbetat med uppgifterna ska de kunna förklara skillnaderna mellan de fem nationella minoriteterna, analysera statens politik och redogöra för språkets betydelse i bevarandet av identitet. De ska också kunna identifiera vanliga missuppfattningar och ge konkreta exempel på hur minoriteterna har påverkats av historisk diskriminering.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Expertpusslet, anta att eleverna tror att nationella minoriteter är nyanlända grupper i Sverige.

  Under Expertpusslet, uppmana eleverna att jämföra gruppernas historia med moderna invandringsgrupper genom att titta på tidslinjer och kartor i materialet. Be dem diskutera varför vissa grupper har funnits i Sverige i hundratals år medan andra har kommit senare.

• Under Källanalysen, tro att samer är den enda minoriteten med särskilda rättigheter.

  Under Källanalysen, låt eleverna jämföra lagtexter och förordningar för alla fem grupperna. Be dem identifiera gemensamma mönster och skillnader i skyddet, till exempel genom att titta på skollagstiftningen för tornedalingar och romer.

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpussel
• Dokumentmysterium
• EPA (Enskilt-Par-Alla)