Skola och utbildning under stormaktstiden

Aktivt lärande skapar engagemang och förståelse för historiska orättvisor, särskilt när eleverna kan jämföra sin egen vardag med det förflutna. Genom konkreta upplevelser, såsom att leva sig in i en historisk skolsituation eller undersöka skolmiljöer, blir skillnaderna i tillgång till utbildning påtagliga och minnesvärda.

• Årskurs 5
• Sveriges framväxt: Från Vasatid till Stormakt
• 4 aktiviteter
• 35 min–50 min

Lärandemål

1. Analysera vilka samhällsgrupper som hade tillgång till formell utbildning under stormaktstiden och motivera orsakerna.
2. Jämföra skolans organisation, innehåll och elevsammansättning under stormaktstiden med dagens svenska skola.
3. Förklara hur genomgången utbildning kunde påverka en individs sociala status och framtida yrkesval under stormaktstiden.

Rollspel

⏱ 45 min·Par

Rollspel: En skoldag då och nu

Dela in eleverna i par där en elev agerar elev under stormaktstiden och den andra nutida elev. De utbyter dagboksanteckningar om skoldagen med fokus på ämnen, kläder och regler. Avsluta med gemensam reflektion i helklass.

Förberedelse & detaljer

Analysera vem som hade möjlighet att gå i skolan under stormaktstiden och varför.

Handledningstips: Under rollspelet: uppmuntra eleverna att spela sina roller med inlevelse för att tydliggöra de sociala skillnaderna.

Setup: Öppen yta eller ommöblerade bänkar anpassade för scenariot

Materials: Rollkort med bakgrund och mål, Instruktioner för scenariot

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Expertpussel

⏱ 50 min·Smågrupper

Stationer: Skolmiljöer

Upprätta tre stationer: trivialskola (latintexter och bänkar), läroverk (officersporträtt) och nutidsschema. Grupper roterar, antecknar observationer och diskuterar tillgång. Sammanställ i plenum.

Förberedelse & detaljer

Jämför dåtidens skola med dagens skola i Sverige.

Handledningstips: Vid stationerna: placera bilder och texter på olika nivåer i rummet så att eleverna aktivt måste leta och jämföra skolmiljöerna.

Setup: Flexibel möblering för gruppbyten

Materials: Texter eller material till expertgrupperna, Mall för anteckningar, Grafisk arrangör för sammanfattning

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Tidslinje-utmaning

⏱ 40 min·Smågrupper

Tidslinje-utmaning: Utbildningsutveckling

Eleverna i små grupper bygger en tidslinje från 1600-talet till idag med bilder och fakta om vem som fick utbildning. Presentera och jämför med klassens kunskap.

Förberedelse & detaljer

Förklara hur utbildning kunde påverka en persons sociala status.

Handledningstips: När ni skapar tidslinjen: be eleverna att motivera varför de placerar vissa händelser just där för att träna historiskt tänkande.

Setup: En lång vägg eller golvyta för att bygga tidslinjen

Materials: Händelsekort med datum och beskrivningar, Bas för tidslinjen (tejp eller långt papper), Pilar eller snöre för kopplingar, Diskussionsunderlag

• Minnas
• Förstå
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Formell debatt

⏱ 35 min·Par

Formell debatt: Rättvisa i skolan

Förbered argument för och emot elitutbildning. Elever debatterar i par och röstar sedan i helklass om dagens system är bättre.

Förberedelse & detaljer

Analysera vem som hade möjlighet att gå i skolan under stormaktstiden och varför.

Handledningstips: Under debatten: uppmana eleverna att använda källor och fakta från tidigare aktiviteter för att stärka sina argument.

Setup: Två lag vända mot varandra, publikplatser för resten av klassen

Materials: Debattämne/påstående, Bakgrundsfakta för respektive sida, Bedömningsmatris för publiken, Tidtagarur

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Att undervisa detta ämne

Låt eleverna arbeta med autentiska källor, såsom bevarade skolböcker eller brev från stormaktstiden, för att skapa en verklighetsförankrad bild. Undvik att enbart berätta om skillnaderna; låt eleverna upptäcka dem själva genom undersökande arbete. Forskningsvis stärker detta minnet och förståelsen bättre än traditionell katederundervisning.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna ska kunna beskriva hur skolan organiserades under stormaktstiden, vilka grupper som hade tillgång till utbildning och varför. De ska även kunna reflektera över skillnader mellan dåtid och nutid utifrån sina upplevelser av aktiviteterna.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Alla barn gick i skolan under stormaktstiden.

Vad man ska lära ut istället

Under rollspelet En skoldag då och nu, be eleverna att aktivt spela roller som representerar olika sociala grupper. Ge några elever roller som bönder eller flickor, och låt dem uppleva hur det känns att inte få delta. Diskutera sedan gemensamt varför vissa grupper exkluderades.

Vanlig missuppfattning

Skolor var likadana som idag med samma ämnen.

Vad man ska lära ut istället

Under stationerna Skolmiljöer, placera uppgifter som tydligt visar skillnader i ämnesinnehåll, till exempel en latinbok och en modern mattebok. Be eleverna att diskutera i grupper vilka ämnen som prioriterades och varför.

Vanlig missuppfattning

Utbildning påverkade inte social status.

Vad man ska lära ut istället

Under debatten Rättvisa i skolan, uppmana eleverna att använda tidslinjen de skapat för att visa hur utbildning ledde till högre positioner. Be dem att koppla specifika yrken eller händelser till sociala förändringar.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter rollspelet En skoldag då och nu, ge eleverna en lapp där de svarar på frågan: 'Nämn två grupper som hade lättare att få skolutbildning under stormaktstiden och en grupp som hade det svårare. Förklara varför med en mening för varje grupp.'

Diskussionsfråga

Under stationerna Skolmiljöer, ställ frågan: 'Om du levde under stormaktstiden, vem skulle du behöva vara för att få gå i skolan? Hur skiljer sig det från idag, då alla barn i Sverige har rätt till skola?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar.

Snabbkontroll

Under tidslinjen Utbildningsutveckling, visa bilder på olika historiska yrken från stormaktstiden. Be eleverna att skriva ner vilket yrke de tror krävde mest utbildning under den tiden och varför, baserat på vad de lärt sig under aktiviteterna.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att skriva en dagboksanteckning från en elevs perspektiv under stormaktstiden, där de beskriver sin skoldag och sina känslor inför framtiden.
• Erbjud elever som har svårt att förstå exkluderingen att jämföra med dagens skolstruktur genom att rita eller skriva om skillnader i klassrumsmiljöer.
• Fördjupa med en undersökning av hur flickors utbildning utvecklades under senare århundraden, genom att jämföra med stormaktstiden och diskutera orsaker till förändringar.

Nyckelbegrepp

trivialskola	En grundläggande skola som fanns i städerna under stormaktstiden, främst för att utbilda pojkar till präster och tjänstemän.
läroverk	En högre skola under stormaktstiden som gav en mer omfattande utbildning, ofta med fokus på latin, teologi och klassiska språk.
social status	En persons position eller rang i samhället, som kunde påverkas starkt av utbildning och familjebakgrund under stormaktstiden.
borgarståndet	En av de fyra stånden i det gamla samhället, som bestod av köpmän, hantverkare och borgare i städerna.