Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Möte med en konstnär: Stil och teknik

När eleverna möter konst på ett aktivt sätt, skapas direkt en relation till materialet. Genom att röra sig, prata och skapa tillsammans utvecklar de en naturlig nyfikenhet på hur konst kan berätta och väcka känslor. Den här typen av läraktivitet stöttar deras förmåga att använda sitt eget ordförråd och egna upplevelser för att tolka bilder.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K4
• Lgr22:BI7-9:K5

• 20–50 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 30 min · Smågrupper

Gallergång: Tankeresan

Sätt upp kopior av ett och samma konstverk på olika ställen. Vid varje bild finns en fråga: 'Vad hörs i bilden?', 'Vad luktar det här?', 'Vem bor här?'. Eleverna går runt och skriver eller ritar sina svar.

Analysera hur en konstnärs unika stil kännetecknas av specifika tekniker och motiv.

Handledningstips

Under Gallery Walk: Tankeresan, placera eleverna i små grupper och ge dem uppdragskort med frågor som fokuserar på detaljer i bilderna, till exempel 'Hitta tre former som upprepas i tavlan.'

Vad att leta efter

Ge eleverna ett ark med två olika konstverk av samma konstnär. Be dem rita en cirkel runt ett motiv de tycker är intressant och skriva en mening om vilken teknik konstnären kan ha använt för att skapa just det motivet.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Konstnärs-detektiverna

Visa ett verk av en konstnär (t.ex. Hilma af Klint eller Van Gogh). Eleverna funderar på vilken känsla konstnären hade när hen målade, diskuterar med grannen och letar efter bevis i färgerna eller penseldragen.

Jämför hur olika konstnärer har tolkat samma tema eller motiv.

Handledningstips

I Think-Pair-Share: Konstnärs-detektiverna, var noga med att alla par får tid att diskutera innan de delar med gruppen, så att även de mer tystlåtna eleverna kommer till tals.

Vad att leta efter

Visa två verk av olika konstnärer som har tolkat samma tema, till exempel ett porträtt. Ställ frågan: 'Vad är lika och vad är olika i hur konstnärerna har valt att visa personen? Vilken känsla får ni av respektive bild och varför?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Simuleringsövning
• 50 min · Individuellt

Simuleringsövning: I konstnärens ateljé

Efter att ha tittat på en konstnärs stil får eleverna i uppdrag att skapa en egen bild 'i samma anda'. De får använda liknande färger eller former men välja ett eget motiv, och sedan förklara sina val för en kompis.

Förklara hur en konstnärs liv och tid kan påverka hens konstnärliga uttryck.

Handledningstips

Under Simulation: I konstnärens ateljé, förbered material som eleverna kan testa att använda direkt, till exempel kritor, penslar eller collagepapper, för att göra teorin konkret.

Vad att leta efter

Efter att ha studerat en konstnärs verk, be eleverna peka på tre saker i sina egna bilder (eller i ett gemensamt bildspel) som påminner om konstnärens stil eller teknik. Låt dem kort förklara sitt val.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att eleverna ska utveckla en trygghet i att uttrycka sina egna upplevelser av konstverken. Undvik att förklara för mycket själv, utan ställ istället öppna frågor som uppmuntrar till reflektion. Använd gärna elevernas egna verk som utgångspunkt för samtal, eftersom det stärker deras förståelse för hur de själva kan vara skapande. Minns att syftet inte är att lära ut konsthistoria, utan att stärka elevernas förmåga att samtala om bilder och sina egna upplevelser.

Lyckad inlärning syns när eleverna vågar uttrycka sina egna tankar om konstverken och kan koppla dem till konstnärens val av färg, form och motiv. De ska också kunna jämföra och diskutera olika tolkningar med sina kamrater utan att leta efter ett enda rätt svar.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Gallery Walk: Tankeresan, lyssna efter elever som säger 'Det här är fel, det borde vara så här.'

  Avbryt genast och ställ frågan 'Vad ser du som får dig att säga det?' för att synliggöra alla tolkningar och visa att det inte finns ett rätt svar.

• Under Simulation: I konstnärens ateljé, märker du att eleverna tror att konst bara handlar om gamla tavlor.

  Peka på exempel du förberett av modern eller digital konst och fråga 'Vem kan vara konstnär idag? Vad kan de skapa?' för att vidga deras syn på konstnärskap.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Simuleringsövning