Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Självporträtt: Identitet och uttryck

Att arbeta med självporträtt i årskurs 1 handlar om att konkretisera abstrakta begrepp som identitet och uttryck. Genom att använda speglar, papper och färg får eleverna en direkt och sinnlig kontakt med sin egen identitet, vilket stärker minnet och förståelsen för ämnet.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K1
• Lgr22:BI7-9:K4

• 25–40 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 30 min · Par

Utforskande cirkel: Ansiktets karta

I par får eleverna mäta (med fingrar eller snören) var på ansiktet ögon, näsa och mun sitter i förhållande till varandra. De ritar sedan en gemensam 'karta' över ett ansikte för att förstå proportioner.

Analysera hur olika konstnärer har skildrat sig själva i självporträtt.

Handledningstips

Under 'Ansiktets karta' ge varje elev en spegel och uppmana dem att rita ansiktets konturer med blyertspenna innan de fyller i detaljer.

Vad att leta efter

Visa eleverna två olika självporträtt av konstnärer. Ställ frågan: 'Vad ser ni för likheter och skillnader i hur konstnärerna har målat sina ansikten? Vilken känsla får ni av varje porträtt?' Samla in svaren muntligt eller genom korta skriftliga observationer.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Färgen på mig

Eleverna tittar noga i en spegel på sin hud, sina ögon och sitt hår. De diskuterar med en kompis vilka färger de behöver blanda för att få fram just sina unika nyanser, och testar sedan att blanda dessa på ett papper.

Designa ett självporträtt som förmedlar en specifik känsla eller personlig egenskap.

Handledningstips

Under 'Färgen på mig' be eleverna att blanda minst tre olika nyanser på ett separat papper innan de applicerar färgerna på sitt porträtt.

Vad att leta efter

Ge varje elev ett papper med en enkel ansiktsmall. Be dem rita ett självporträtt som visar en glad känsla. De ska också skriva en mening om hur de använde färg eller linjer för att visa att det är en glad person.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 40 min · Hela klassen

Gallergång: Vem är jag?

Eleverna skapar självporträtt där de även ritar in tre saker de älskar. Bilderna sätts upp utan namn, och klassen går runt och gissar vem som är vem baserat på ledtrådarna i bilden.

Förklara hur val av färg och penseldrag kan påverka ett porträtts uttryck.

Handledningstips

Under 'Vem är jag?' placera elevporträtten på en tydlig plats där alla kan se dem och be eleverna att berätta om sitt eget verk innan de går vidare till nästa.

Vad att leta efter

Låt eleverna arbeta i par och rita av varandras ansikten med fokus på ett specifikt ansiktsdrag (t.ex. ögonen). Efteråt får de ge varandra feedback genom att svara på: 'Vad är bra med din kamrats teckning av ögonen? Vad kunde göras annorlunda för att det skulle likna mer?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med konkreta övningar som speglar och ansiktsmallar för att undvika abstrakta förklaringar. Använd elevernas egna erfarenheter och kroppar som utgångspunkt, till exempel genom att be dem känna på sitt eget ansikte. Undvik att förklara för mycket innan eleverna själva fått upptäcka detaljerna. Research visar att eleverna lär sig bäst när de får arbeta praktiskt och känna igen sig i materialet.

Eleverna ska kunna identifiera och beskriva viktiga drag hos sig själva och sina kamrater. De ska också kunna använda olika material och tekniker för att uttrycka känslor och likheter genom sitt självporträtt.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Collaborative Investigation: Ansiktets karta, watch for elever som tror att ögonen sitter högst upp i pannan.

  Ge varje elev en spegel och be dem lägga en hand på hjässan och en på hakan för att känna var ögonen sitter. Uppmuntra dem att rita en linje där ögonen verkligen är placerade.

• Under Think-Pair-Share: Färgen på mig, watch for elever som använder bara en färg för att måla hud.

  Be eleverna att studera sin hand noggrant och blanda minst tre olika nyanser på ett separat papper. Jämför sedan med kamraternas blandningar för att visa variationen i hudfärg.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Gallergång