12.º Ano Química.

Os alunos relacionam as propriedades dos metais (condutividade elétrica, brilho, maleabilidade, ductilidade) com a ligação metálica, interpretando-a com base nos eletrões e orbitais de valência, e distinguem sólidos metálicos de iónicos, covalentes e moleculares.

Os alunos analisam como reciclar um metal por processos químicos através de uma atividade laboratorial de simulação do ciclo do cobre, e investigam, numa perspetiva interdisciplinar, a relação entre reciclagem, limitação de recursos naturais e diminuição de resíduos e consumos energéticos.

Os alunos interpretam a corrosão dos metais como reação de oxidação-redução com o meio a atuar como agente oxidante, e analisam processos de proteção como a proteção catódica, a galvanoplastia e a anodização, identificando ligas metálicas com elevada resistência à corrosão.

Os alunos preveem a extensão relativa de reações de oxidação-redução com base na série eletroquímica de potenciais padrão de redução, interpretam o conceito de potencial padrão de redução e o acerto de equações de oxidação-redução em meio ácido.

Os alunos concebem e realizam, em grupo, um protocolo experimental para construção de uma pilha, ajustando as condições experimentais à força eletromotriz pretendida, formulando hipóteses, avaliando procedimentos e confrontando resultados com os de outros grupos.

Os alunos caracterizam um complexo em termos de ião metálico central rodeado de aniões ou moléculas neutras (ligandos) e investigam o papel dos complexos em áreas como a metalurgia, aplicações terapêuticas, imagem médica e sistemas luminescentes.

Os alunos investigam o papel dos catalisadores em química, bioquímica e na atividade industrial, reconhecem a predominância dos metais de transição em catalisadores industriais e biológicos, e determinam experimentalmente o efeito de um sistema tampão através da titulação de um ácido forte com base fraca.

Os alunos justificam, com base em informação selecionada, os processos de obtenção do carvão, do crude, do gás natural e do gás de petróleo liquefeito (GPL), e realizam experimentalmente a técnica de destilação fracionada para obter as principais frações de uma mistura de três componentes.

Os alunos interpretam o cracking catalítico como processo de obtenção de frações mais leves a partir de frações pesadas do petróleo e aplicam os princípios de nomenclatura em química orgânica a hidrocarbonetos, álcoois e éteres.

Os alunos interpretam e aplicam, na resolução de problemas, a equação de estado dos gases ideais, relacionando a massa volúmica de um gás ideal com a pressão e a temperatura, e explicam as estratégias de resolução e os raciocínios demonstrativos que fundamentam uma conclusão.

Os alunos discutem, numa perspetiva interdisciplinar e com base em pesquisa, os problemas ambientais de poluição atmosférica, nomeadamente os relacionados com as alterações climáticas provocados pela indústria petrolífera e pela queima dos combustíveis.

Os alunos distinguem energia, calor, entalpia e variação de entalpia, associam a entalpia padrão de reação à variação de entalpia em condições padrão (entalpia de formação e de combustão) e aplicam a Lei de Hess para determinar a entalpia padrão de uma reação, relacionando-a com o poder energético do combustível.

Os alunos determinam experimentalmente a entalpia de combustão de diferentes álcoois, avaliando os procedimentos, identificando fontes de erro e comunicando os resultados em formato de relatório científico.

Os alunos argumentam, com base em pesquisa, sobre o papel da investigação em Química na otimização da produção de combustíveis alternativos e na procura de combustíveis do futuro, e debatem a importância e limitações da produção de bio-combustíveis no ciclo de reciclagem de óleos.

Os alunos caracterizam um polímero como macromolécula formada por repetição de monómeros, distinguindo polímeros naturais de sintéticos, e identificam exemplos de polímeros presentes no quotidiano e em sistemas biológicos.

Os alunos distinguem reações de polimerização de adição e de condensação com base na estrutura dos monómeros, interpretando exemplos de cada tipo e justificando a libertação ou não de subprodutos durante a reação.

Os alunos caracterizam os polímeros segundo famílias (poliolefinas, poliacrílicos, poliuretanos, poliamidas, poliésteres) relacionando essas famílias com os grupos funcionais dos monómeros e com aplicações típicas de cada família.

Os alunos caracterizam reações de polimerização (adição e condensação), relacionam a estrutura molecular dos polímeros com as suas propriedades macroscópicas (resistência, elasticidade, ponto de fusão) e analisam exemplos industriais como o nylon e o PET.

Os alunos pesquisam sobre as vantagens e limitações da reciclagem dos plásticos, incluindo os processos mecânicos e químicos disponíveis, e comunicam as conclusões em formato de relatório, apresentação ou debate.

Os alunos pesquisam sobre alguns biomateriais e suas aplicações, reconhecendo as vantagens e limitações da utilização de materiais de base sustentável face aos materiais convencionais, e comunicam as conclusões.