Portugal · Aprendizagens Essenciais
12.º Ano Psicologia B.
Disciplina de opção do 12.º ano do Curso Científico-Humanístico de Ciências Sociais e Humanas. Os alunos exploram a Psicologia como ciência do comportamento e dos processos mentais, estudam as bases biológicas e socioculturais da mente, analisam cognição, desenvolvimento, personalidade, motivação e relações sociais, mobilizando teorias clássicas e contemporâneas para compreender melhor a si próprios e os outros.
01A Psicologia como Ciência
Introdução à Psicologia como ciência do comportamento e dos processos mentais, suas correntes teóricas e métodos de investigação.
Os alunos exploram o objeto da Psicologia (comportamento observável e processos mentais internos), distinguem-na do senso comum e situam-na entre as ciências sociais e as ciências da vida.
Análise das principais correntes teóricas da Psicologia (Watson e Skinner; Piaget e o cognitivismo; Freud e a psicanálise; Rogers e o humanismo) e dos seus contributos.
Estudo dos métodos científicos da Psicologia (experimental, observação, inquéritos, estudos de caso, entrevista) e da ética em investigação com seres humanos.
02Bases Biológicas e Socioculturais do Comportamento
Estudo das bases biológicas (sistema nervoso, neurónios, hormonas) e socioculturais que influenciam o comportamento humano.
Os alunos exploram a estrutura e função do sistema nervoso central e periférico, o funcionamento do neurónio (sinapse, neurotransmissores) e as áreas cerebrais associadas a diferentes funções.
Análise do contributo da genética e do meio para o comportamento, do debate nature vs nurture e das limitações do determinismo genético.
Estudo de como a cultura, a linguagem e os contextos sociais moldam processos mentais, identidade e comportamento, mobilizando autores como Vygotsky e Bruner.
03Cognição: Perceção, Atenção, Memória e Pensamento
Estudo dos processos cognitivos: como percebemos, atendemos, memorizamos e pensamos.
Os alunos exploram a diferença entre sensação e perceção, os princípios da Gestalt (proximidade, semelhança, fecho), as ilusões percetivas e como a experiência prévia molda o que vemos.
Análise dos diferentes tipos de atenção (seletiva, dividida, sustentada), dos seus limites cognitivos e das estratégias para gerir a atenção em contexto de estudo, trabalho e tecnologia.
Estudo dos diferentes tipos de memória (sensorial, curto prazo, longo prazo, episódica, semântica, procedimental), do modelo de Atkinson e Shiffrin, e das causas do esquecimento.
Análise do raciocínio, da resolução de problemas, da heurística e dos enviesamentos cognitivos (Kahneman: Sistema 1 vs Sistema 2).
04Desenvolvimento, Personalidade e Emoção
Estudo do desenvolvimento humano ao longo da vida, das principais teorias da personalidade e do papel das emoções e da motivação.
Os alunos comparam as teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget (estádios do desenvolvimento) e Vygotsky (zona de desenvolvimento próximo, mediação cultural).
Estudo das oito etapas do desenvolvimento psicossocial de Erikson, do conceito de identidade adolescente e dos quatro estatutos de Marcia (difusão, exclusão, moratória, identidade adquirida).
Análise das principais teorias da personalidade: Freud (estrutura, mecanismos de defesa), traços (Big Five), perspetivas humanistas (Rogers, Maslow) e teoria social-cognitiva (Bandura).
Estudo das emoções básicas e complexas, das teorias da emoção (James-Lange, Cannon-Bard, Schachter-Singer), das teorias da motivação (Maslow, autodeterminação) e da Psicologia Positiva.
05Relações Sociais, Saúde Mental e Comportamento
Estudo das relações interpessoais, dos processos de grupo, da saúde mental e dos principais transtornos psicológicos.
Os alunos analisam como percebemos os outros (impressões, estereótipos), como atribuímos causas ao comportamento (Heider, Kelley) e os erros mais comuns nessa atribuição (erro fundamental, viés de auto-serviço).
Estudo dos clássicos experimentais da Psicologia Social (Asch, Milgram, Zimbardo), dos fenómenos de conformismo e obediência à autoridade, e do papel do contexto na conduta moral.
Análise dos conceitos de saúde mental e bem-estar, dos mecanismos de stress e coping, da resiliência e da promoção da saúde mental em contexto escolar e familiar.
Estudo das principais perturbações (ansiedade, depressão, perturbações alimentares, dependências), das classificações (DSM-5, CID-11), das opções de tratamento e da importância do combate ao estigma.