Filosofia · 5a Liceo

Idee di apprendimento attivo

Wittgenstein: Dal Tractatus ai Giochi Linguistici

L'evoluzione del pensiero di Wittgenstein richiede un approccio attivo perché gli studenti devono sperimentare personalmente il passaggio da una concezione statica del linguaggio a una dinamica. Lavorare con materiali concreti, come frasi e giochi linguistici, rende visibile una trasformazione filosofica altrimenti astratta e favorisce una comprensione profonda attraverso l'azione e la discussione guidata.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: STD.45
• MIUR: STD.46

• 30–50 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Seminario socratico
• 45 min · Coppie

Coppie di Dibattito: Tractatus vs Ricerche

Suddividete la classe in coppie: una difende la teoria dell'immagine del Tractatus, l'altra i giochi linguistici. Ogni coppia prepara 3 argomenti chiave da testi forniti, poi dibatte per 10 minuti con rotazione dei ruoli. Concludete con una sintesi condivisa.

Confrontare la concezione del linguaggio del Tractatus con quella delle Ricerche Filosofiche.

Suggerimento per la facilitazione

Durante le Coppie di Dibattito, assegnate esplicitamente il ruolo di sostenitore del Tractatus a uno studente e di difensore delle Ricerche all'altro, per evitare discussioni generiche e spingere a un confronto strutturato.

Cosa osservare

Chiedere agli studenti di scrivere su un foglio: 1) Una frase che illustri la concezione del linguaggio del Tractatus. 2) Un esempio di 'gioco linguistico' tratto dalla vita quotidiana, spiegando il significato di una parola in quel contesto specifico.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Abilità Relazionali

Attività 02

• Seminario socratico
• 50 min · Piccoli gruppi

Gruppi Piccoli: Creare Giochi Linguistici

In gruppi di 4, gli studenti inventano un gioco linguistico originale (es. comandi in un laboratorio immaginario) e lo testano con regole precise. Registrano come il significato cambi col contesto, poi presentano al resto della classe.

Spiegare il concetto di 'gioco linguistico' e la sua importanza per il significato.

Suggerimento per la facilitazione

Nei Gruppi Piccoli che creano Giochi Linguistici, fornite esempi concreti tratti dalla vita quotidiana (come ordinare al bar o discutere di sport) per guidare la riflessione sulle regole implicite.

Cosa osservare

Avviare una discussione ponendo la domanda: 'In che modo l'affermazione 'i limiti del mio linguaggio sono i limiti del mio mondo' si applica alla vostra esperienza di apprendimento di nuove materie o discipline?'. Incoraggiare gli studenti a fornire esempi concreti.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Abilità Relazionali

Attività 03

• Seminario socratico
• 35 min · Intera classe

Classe Intera: Analisi della Frase Limiti

Proiettate la proposizione 5.6 del Tractatus. In plenaria, brainstorm collettivo su interpretazioni iniziali, seguito da lettura di estratti dalle Ricerche per rianalisi. Votate le migliori riformulazioni moderne.

Analizzare l'idea che 'i limiti del mio linguaggio sono i limiti del mio mondo'.

Suggerimento per la facilitazione

Nella Classe Intera che analizza la frase sui limiti, chiedete agli studenti di riscrivere la frase in termini di 'forme di vita' dopo la discussione, per verificare la comprensione del passaggio da una visione statica a una pragmatica.

Cosa osservare

Presentare agli studenti una serie di frasi ambigue o paradossali. Chiedere loro di identificare quale concezione di Wittgenstein (Tractatus o Ricerche) meglio spiega l'origine dell'ambiguità o del paradosso, giustificando la scelta.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Abilità Relazionali

Attività 04

• Seminario socratico
• 30 min · Individuale

Individuale: Mappa Evolutiva

Ogni studente crea una mappa concettuale che collega idee dal Tractatus a quelle delle Ricerche, con frecce per cambiamenti e esempi personali. Condividono in cerchio per feedback peer-to-peer.

Confrontare la concezione del linguaggio del Tractatus con quella delle Ricerche Filosofiche.

Suggerimento per la facilitazione

Per la Mappa Evolutiva individuale, assegnate un template con colonne dedicate al Tractatus, alle Ricerche e a un esempio di passaggio, per strutturare il lavoro e evitare dispersione.

Cosa osservare

Chiedere agli studenti di scrivere su un foglio: 1) Una frase che illustri la concezione del linguaggio del Tractatus. 2) Un esempio di 'gioco linguistico' tratto dalla vita quotidiana, spiegando il significato di una parola in quel contesto specifico.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Questo argomento si insegna meglio partendo da esempi concreti e da un confronto diretto tra le due opere. Evitate di presentare Wittgenstein come un autore statico: mostrate invece la sua evoluzione attraverso attività che richiedano agli studenti di applicare le idee, non solo di ascoltarle. La ricerca suggerisce che gli studenti di questa età imparano meglio quando il pensiero astratto è ancorato a pratiche sociali e linguistiche reali, come dimostrano i giochi linguistici.

Gli studenti dimostrano di aver compreso l'evoluzione del pensiero di Wittgenstein quando riescono a distinguere le due fasi del suo pensiero, a creare esempi di giochi linguistici significativi e a spiegare come il significato dipenda dal contesto. L'obiettivo è una partecipazione attiva che porti a una riflessione critica, non solo alla memorizzazione di concetti.

---

Attenzione a questi errori comuni

• Durante la Coppie di Dibattito, watch for...

  molti studenti tendano a ripetere la stessa frase del Tractatus senza contestualizzarla. Corregete chiedendo loro di formulare un esempio concreto di proposizione che corrisponda a un fatto atomico, come 'Il libro è sul tavolo' in relazione alla posizione di un oggetto reale, per mostrare la differenza con i giochi linguistici.

• Durante i Gruppi Piccoli che creano Giochi Linguistici, watch for...

  gli studenti riducano i giochi a semplici scambi di battute. Corregete chiedendo loro di identificare le regole implicite del gioco, come chi può parlare, quali parole sono ammesse e quale è lo scopo, per evidenziare la complessità sociale del linguaggio.

• Durante la Classe Intera che analizza la frase sui limiti, watch for...

  gli studenti interpretino la frase come una barriera assoluta. Corregete usando la discussione per far emergere esempi concreti in cui il linguaggio si espande (apprendimento di una nuova lingua) o si restringe (gergo specialistico), mostrando come i limiti siano mutevoli e contestuali.

---

Metodologie usate in questo brief

• Seminario socratico