Educazione civica · 2a Liceo · Sviluppo Sostenibile e Ambiente · II Quadrimestre

L'Agenda 2030 e i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)

Gli studenti esplorano i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell'Agenda 2030, analizzando le loro interconnessioni e la loro rilevanza a livello globale e locale.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. II grado - Sviluppo sostenibile
• MIUR: Sec. II grado - Agenda 2030

Informazioni su questo argomento

L'Articolo 9 della Costituzione è unico nel panorama mondiale perché lega la tutela del paesaggio alla ricerca scientifica e al patrimonio storico-artistico. Recentemente riformato per includere la tutela dell'ambiente e della biodiversità, questo articolo definisce l'identità culturale dell'Italia. Per gli studenti, studiare il patrimonio non significa solo ammirare monumenti, ma comprendere che la bellezza e la cultura sono beni comuni che appartengono a tutti e vanno preservati per il futuro.

Il tema si collega ai traguardi sulla valorizzazione del territorio e sulla cittadinanza attiva. Gli studenti esplorano il concetto di 'paesaggio' come forma del territorio plasmata dalla natura e dall'uomo. Attraverso 'gallery walk' sul patrimonio locale o dibattiti sulla gestione turistica, i ragazzi imparano a vedere i beni culturali come una risorsa economica e sociale che richiede una gestione responsabile e sostenibile.

Domande chiave

1. Delineare i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e le loro principali aree di intervento.
2. Analizzare le interconnessioni tra i diversi SDGs e l'importanza di un approccio olistico.
3. Valutare come gli SDGs possono essere applicati e perseguiti nel contesto del proprio territorio.

Obiettivi di Apprendimento

• Identificare e descrivere i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) dell'Agenda 2030, categorizzandoli per aree tematiche principali.
• Analizzare le interdipendenze tra almeno tre SDGs diversi, spiegando come il progresso in un obiettivo possa influenzare gli altri.
• Valutare l'applicabilità e la pertinenza di almeno due SDGs specifici nel contesto socio-economico e ambientale della propria regione o città.
• Proporre azioni concrete, a livello individuale o comunitario, per contribuire al raggiungimento di un SDG scelto, giustificando la scelta.

Prima di Iniziare

Introduzione alla Costituzione Italiana e ai suoi Principi Fondamentali

Perché: Comprendere i principi costituzionali, come la tutela dell'ambiente (Art. 9), fornisce una base per apprezzare l'importanza degli SDGs nel contesto nazionale.

Concetti Base di Geografia Umana ed Economica

Perché: La conoscenza delle strutture sociali, economiche e territoriali è necessaria per analizzare la rilevanza locale degli SDGs e le loro interconnessioni.

Vocabolario Chiave

Agenda 2030	Un piano d'azione globale adottato dalle Nazioni Unite nel 2015, che stabilisce 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) da raggiungere entro il 2030 per affrontare le sfide globali.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)	I 17 obiettivi interconnessi che costituiscono l'Agenda 2030, mirati a creare un futuro più equo, prospero e sostenibile per tutti, affrontando povertà, disuguaglianza, clima, ambiente, pace e giustizia.
Sviluppo Sostenibile	Uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni, bilanciando crescita economica, inclusione sociale e protezione ambientale.
Interconnessione degli SDGs	Il concetto che i 17 obiettivi non sono isolati, ma strettamente collegati; il progresso su un obiettivo può facilitare o ostacolare il progresso su altri, richiedendo un approccio integrato.
Approccio Olistico	Una metodologia che considera un sistema nella sua interezza, riconoscendo che le parti sono interdipendenti e che il tutto è maggiore della somma delle sue parti; applicato agli SDGs significa considerare le loro relazioni.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Pensare che il 'paesaggio' sia solo la natura incontaminata.

Cosa insegnare invece

Il paesaggio italiano è quasi sempre un intreccio tra natura e opera dell'uomo (es. i terrazzamenti o i centri storici). Le attività di osservazione diretta aiutano a capire che tutelare il paesaggio significa proteggere questa stratificazione storica.

Errore comune

Credere che la tutela dei beni culturali spetti solo allo Stato.

Cosa insegnare invece

L'Articolo 118 della Costituzione promuove la sussidiarietà: i cittadini possono e devono collaborare alla cura dei beni comuni. I progetti di cittadinanza attiva mostrano come il volontariato culturale sia fondamentale.

Idee di apprendimento attivo

Gallery Walk: Il mio patrimonio

Gli studenti portano foto di un luogo del loro territorio che considerano prezioso (un monumento, un parco, un vicolo). Creano una mostra in aula spiegando perché quel bene va tutelato secondo l'Articolo 9.

50 min·Intera classe

Dibattito regolamentato: Turismo di massa vs Conservazione

Dibattito su casi come Venezia o Firenze: è meglio limitare gli accessi per proteggere i monumenti o favorire il turismo per l'economia? Gli studenti devono proporre soluzioni per un turismo sostenibile.

60 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Adotta un monumento

In piccoli gruppi, gli studenti scelgono un bene culturale locale in stato di abbandono. Devono progettare una campagna di sensibilizzazione o un piano di riutilizzo sociale per riportarlo in vita.

90 min·Piccoli gruppi

Connessioni con il Mondo Reale

• La Coldiretti, attraverso campagne di sensibilizzazione e progetti agricoli sostenibili, promuove pratiche che supportano gli SDGs relativi alla fame zero (SDG 2) e al consumo e produzione responsabili (SDG 12), con un focus sulla filiera corta e la riduzione degli sprechi alimentari.
• Le amministrazioni comunali, come quella di Bologna, implementano piani urbani per la mobilità sostenibile (PUMS) che mirano a ridurre le emissioni (SDG 11, SDG 13) e migliorare la qualità dell'aria, incentivando l'uso di biciclette e trasporti pubblici.
• Le ONG ambientali, come Legambiente, organizzano campagne di pulizia delle coste e dei fiumi, contribuendo direttamente alla protezione della vita acquatica (SDG 14) e alla lotta contro l'inquinamento da plastica.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Distribuisci agli studenti delle schede con il nome di tre SDGs diversi. Chiedi loro di scrivere una frase che descriva l'obiettivo e una frase che spieghi come questo obiettivo si collega a un altro SDG a loro scelta.

Spunto di Discussione

Avvia una discussione chiedendo: 'Quale SDG ritenete sia più urgente affrontare nella nostra comunità locale e perché? Quali sono le principali sfide e opportunità per raggiungere questo obiettivo qui da noi?'

Verifica Rapida

Presenta una breve lista di azioni quotidiane (es. 'riciclare la plastica', 'usare meno l'auto', 'risparmiare acqua'). Chiedi agli studenti di associare ciascuna azione a uno o più SDGs specifici, giustificando brevemente la loro scelta.

Domande frequenti

Cosa è cambiato con la riforma dell'Articolo 9 nel 2022?

È stata aggiunta esplicitamente la tutela dell'ambiente, della biodiversità e degli ecosistemi, anche nell'interesse delle future generazioni. È un cambiamento storico che mette la natura sullo stesso piano della cultura e del paesaggio.

Perché l'Italia ha così tanti siti UNESCO?

Grazie alla sua posizione al centro del Mediterraneo e alla sua storia millenaria, l'Italia ha accumulato una densità eccezionale di testimonianze artistiche e architettoniche. Questo primato comporta però una responsabilità enorme nella manutenzione e protezione.

Come può l'apprendimento attivo favorire il rispetto del patrimonio?

Quando gli studenti 'adottano' un bene culturale o ne studiano la storia locale, creano un legame affettivo con il territorio. L'apprendimento attivo trasforma il monumento da oggetto polveroso a pezzo della propria identità, rendendo il rispetto una scelta naturale e non un obbligo imposto.

Cosa si intende per 'beni comuni'?

Sono beni che non appartengono né allo Stato né ai privati in modo esclusivo, ma il cui godimento è essenziale per i diritti fondamentali di tutti. Il paesaggio e la cultura sono i principali esempi di beni che tutti abbiamo il dovere di proteggere.