Diritto ed economia politica · 3a Liceo

Idee di apprendimento attivo

La moneta e l'inflazione

La moneta non è solo un mezzo di scambio, ma un'istituzione sociale che regola i rapporti di valore nel tempo. In questa unità, gli studenti analizzano le funzioni della moneta (mezzo di pagamento, unità di conto, riserva di valore) e l'evoluzione dalle monete merce alla moneta fiat contemporanea. Un focus centrale è dedicato all'inflazione: l'aumento generalizzato dei prezzi che erode il potere d'acquisto.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• Indicazioni Nazionali, Liceo Economico Sociale, Diritto ed Economia Politica, Secondo biennio: Economia politica - Il mercato della moneta
• Indicazioni Nazionali, Liceo Economico Sociale, Diritto ed Economia Politica, Secondo biennio: Economia politica - L'inflazione: cause ed effetti

• 30–75 min
• Coppie → Intera classe
• 3 attività

Attività 01

• Simulazione
• 60 min · Intera classe

Simulazione: Il mercato dell'inflazione

Gli studenti ricevono diverse quantità di 'moneta di classe' per acquistare beni limitati. Il docente aumenta improvvisamente la quantità di moneta in circolazione senza aumentare i beni. Gli studenti osservano l'aumento dei prezzi e discutono chi ha perso potere d'acquisto.

Quali sono le funzioni principali della moneta?

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Processo Decisionale

Attività 02

• Circolo di indagine
• 75 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Il carrello del tempo

Utilizzando i dati storici ISTAT, i gruppi devono calcolare quanto costavano alcuni beni base (pane, latte, benzina) 10, 20 e 30 anni fa, confrontandoli con l'evoluzione dei salari medi. Devono presentare i risultati con grafici che mostrino la perdita di potere d'acquisto.

Quali sono le cause dell'inflazione?

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 30 min · Coppie

Think-Pair-Share: Risparmiare o investire?

Viene presentato lo scenario di un'inflazione al 5%. Gli studenti devono riflettere su cosa succede a 1000 euro messi 'sotto il materasso' dopo un anno. In coppia discutono possibili strategie per proteggere il valore del denaro e condividono le idee con la classe.

Chi viene maggiormente penalizzato dall'inflazione?

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

---

Attenzione a questi errori comuni

• Pensare che l'inflazione sia causata solo dall'avidità dei commercianti.

  L'inflazione ha cause macroeconomiche complesse come l'eccesso di moneta, l'aumento dei costi delle materie prime (es. energia) o l'eccesso di domanda. Analizzare la catena del valore aiuta gli studenti a vedere l'inflazione come un fenomeno sistemico.

• Credere che la deflazione (calo dei prezzi) sia sempre un bene per l'economia.

  Sebbene prezzi più bassi sembrino positivi, la deflazione può bloccare i consumi (la gente aspetta che i prezzi scendano ancora) e aumentare il peso reale dei debiti. Un dibattito guidato aiuta a capire perché le banche centrali puntano a un'inflazione bassa ma positiva (circa il 2%).

---

Metodologie usate in questo brief

• Simulazione
• Circolo di indagine
• Think-Pair-Share