Simulazione

Scenario complesso con ruoli, obiettivi e conseguenze

40–60 min15–35 studentiSpazio flessibile organizzato in postazioni per i gruppi

In sintesi

Durata

40–60 min

Dimensioni del gruppo

15–35 studenti

Configurazione dello spazio

Spazio flessibile organizzato in postazioni per i gruppi

Materiali

Schede ruolo con obiettivi e risorse
Valuta di gioco o token
Tabella di marcia dei round

Tassonomia di Bloom

ApplicareAnalizzareValutareCreare

Competenze di Apprendimento sociale ed emotivo

Consapevolezza socialeProcesso decisionale responsabile

Cos'è Simulazione?

I giochi di simulazione sono strategie didattiche immersive che inseriscono gli studenti in ambienti dinamici regolati da norme che rappresentano sistemi del mondo reale, al fine di promuovere una profonda comprensione concettuale e abilità decisionali. Richiedendo ai discenti di navigare in scenari complessi e sperimentare le conseguenze immediate delle proprie scelte, le simulazioni colmano il divario tra conoscenza teorica e applicazione pratica. Questa metodologia funziona perché sfrutta la teoria dell'apprendimento esperienziale, promuovendo un elevato impegno cognitivo e una ritenzione a lungo termine attraverso la partecipazione attiva. Oltre alla padronanza dei contenuti, i giochi di simulazione coltivano competenze essenziali per il XXI secolo come il pensiero critico, la collaborazione e il ragionamento sistemico. I docenti agiscono come facilitatori, guidando gli studenti attraverso un ciclo strutturato di preparazione, messa in atto e debriefing. Questo processo iterativo permette agli studenti di testare ipotesi in un ambiente sicuro e controllato, rendendolo particolarmente efficace per materie che coinvolgono sistemi sociali, processi scientifici o modelli economici. Gli elementi competitivi o collaborativi intrinseci alle meccaniche di gioco aumentano ulteriormente la motivazione e l'investimento emotivo, garantendo un'esperienza educativa rigorosa e memorabile.

Ideale per

Reti commerciali ed economiaNegoziati politiciDistribuzione delle risorse e disuguaglianzaComprensione delle dinamiche di sistema

Quando utilizzarlo

Fasce d'età

1a–2a Primaria –3a–5a Primaria ✓Scuola Media ★Liceo ★

Materie consigliate

Matematica ✓Italiano ✓Scienze ★Storia ★Apprendimento sociale ed emotivo ★Arte e Immagine –

Come svolgere Simulazione

Definire gli obiettivi di apprendimento

Identificare i concetti specifici o le relazioni sistemiche che si desidera far padroneggiare agli studenti attraverso la simulazione.

Selezionare o progettare la simulazione

Scegliere una simulazione digitale o analogica preesistente, oppure creare un set di regole e ruoli che riflettano accuratamente il sistema reale oggetto di studio.

Assegnare ruoli e regole

Distribuire descrizioni chiare dei ruoli degli studenti, dei vincoli sulle risorse e delle condizioni di vittoria o degli obiettivi della simulazione.

Condurre un giro di prova

Eseguire una breve prova a bassa pressione per assicurarsi che tutti gli studenti comprendano le meccaniche e l'interfaccia prima dell'inizio della simulazione vera e propria.

Facilitare la messa in atto

Osservare la simulazione in corso, intervenendo solo per chiarire le regole o gestire la logistica, lasciando che gli studenti affrontino le sfide in autonomia.

Guidare un debriefing strutturato

Condurre una discussione di classe in cui gli studenti riflettono sulle proprie scelte, sui risultati ottenuti e su come la simulazione rispecchi le teorie del mondo reale.

Valutare attraverso la riflessione

Assegnare un compito post-simulazione, come un diario di bordo o un saggio analitico, per valutare la capacità dello studente di sintetizzare l'esperienza con i contenuti accademici.

Evidenze della ricerca

Vlachopoulos, D., Makri, A.

2017 · International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(22), 1-33

Lo studio ha rilevato che le simulazioni migliorano significativamente i risultati di apprendimento quando sono allineate a obiettivi specifici e includono sessioni di debriefing strutturate.

Chernikova, O., Heitzmann, N., et al.

2020 · Review of Educational Research, 90(4), 499–541

Questa meta-analisi dimostra che l'apprendimento basato sulla simulazione è altamente efficace per promuovere competenze complesse, in particolare quando vengono forniti scaffolding e supporto del docente durante l'attività.

Argomenti adatti a Simulazione

Esplorate gli argomenti del programma in cui Simulazione è suggerito come strategia di apprendimento attivo.

Il Linguaggio del Corpo e del Mimo

5a Primaria · Sguardi e Linguaggi: Esploratori dell'Immagine