Impact de la robotique sur l'emploi et la société

L'impact de la robotique sur l'emploi et la société touche directement les expériences concrètes des élèves. Travailler sur des activités actives permet de transformer un sujet parfois abstrait en une réflexion ancrée dans des situations réelles, ce qui favorise l'engagement et la compréhension critique.

• 5ème
• Exploration Numérique et Domotique : Le Monde Connecté
• 4 activités
• 15 min–30 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser l'impact de l'automatisation sur la création, la transformation et la suppression des emplois dans différents secteurs économiques.
2. Évaluer les bénéfices sociaux et économiques de la robotique, tels que l'augmentation de la productivité et l'amélioration des conditions de travail, face à ses inconvénients potentiels comme le chômage technologique.
3. Identifier et décrire les compétences clés requises pour les métiers émergents liés à la conception, la maintenance et la supervision des systèmes robotisés.
4. Comparer les perspectives d'évolution du marché du travail dans des industries fortement robotisées par rapport à celles où l'intervention humaine reste prépondérante.

Enquête documentaire

⏱ 30 min·Petits groupes

Enquête documentaire: Les métiers de demain face à la robotique

Chaque groupe choisit un secteur (industrie, santé, agriculture, commerce, transport) et recherche quels métiers sont menacés, transformés ou créés par la robotique. Ils présentent leurs résultats sous forme de tableau à trois colonnes avec des exemples concrets et des chiffres quand ils sont disponibles.

Préparation et détails

Comment la robotique peut-elle transformer le marché du travail ?

Conseil de facilitation: Pendant l'enquête sur les métiers de demain, guidez les élèves pour qu'ils comparent des sources variées (articles, vidéos, interviews) afin d'éviter les généralisations hâtives.

Setup: Groupes installés en îlots avec les dossiers documentaires

Materials: Dossier documentaire (5 à 8 sources), Fiche d'analyse, Gabarit de structuration d'hypothèse

• Analyser
• Évaluer
• Autogestion
• Prise de décision

Débat formel

⏱ 25 min·Classe entière

Débat structuré : L'automatisation est-elle une chance ou une menace ?

Deux camps préparent des arguments étayés. Le camp 'chance' met en avant la suppression des tâches pénibles, la création de nouveaux métiers et la productivité. Le camp 'menace' souligne le chômage technologique, les inégalités et la perte de savoir-faire. Un médiateur guide la recherche de compromis.

Préparation et détails

Évaluez les avantages et les inconvénients de l'automatisation pour la société.

Conseil de facilitation: Lors du débat structuré, désignez un élève modérateur par groupe pour éviter les monopoles de parole et garantir une participation équilibrée.

Setup: Deux équipes face à face, le reste de la classe en position d'auditoire

Materials: Fiche de sujet de débat, Dossier documentaire pour chaque camp, Grille d'évaluation pour le public, Chronomètre

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Penser-Partager-Présenter

⏱ 15 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Mon futur métier et les robots

Chaque élève réfléchit au métier qu'il envisage et évalue comment la robotique pourrait le transformer dans 20 ans. Il échange avec son voisin et les binômes partagent les cas les plus surprenants avec la classe. L'exercice rend le sujet personnel et concret.

Préparation et détails

Prédisez les métiers de demain qui seront créés ou modifiés par la robotique.

Conseil de facilitation: Pour le Think-Pair-Share sur les futurs métiers, imposez un temps strict pour la phase de réflexion individuelle avant de partager en binôme, afin que tous s'engagent activement.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Étude de cas

⏱ 25 min·Petits groupes

Étude de cas: L'entrepôt automatisé

Les élèves analysent le fonctionnement d'un entrepôt automatisé (type Amazon Robotics) : combien de robots, combien d'employés, quels métiers ont disparu, quels nouveaux rôles ont été créés. Ils rédigent un bilan équilibré des impacts humains et économiques de cette transformation.

Préparation et détails

Comment la robotique peut-elle transformer le marché du travail ?

Conseil de facilitation: Pendant l'étude de cas de l'entrepôt automatisé, demandez aux élèves de cartographier les postes humains restants pour visualiser concrètement les évolutions.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Enseigner ce sujet

Commencez par des exemples concrets et locaux pour ancrer la réflexion des élèves. Évitez de présenter la robotique comme une fatalité en montrant systématiquement les opportunités créées, notamment en termes de formation et d'innovation. Insistez sur le fait que la technologie est un outil, dont l'impact dépend des choix humains et des politiques mises en place.

À quoi s’attendre

À la fin de ces activités, les élèves seront capables d'identifier les transformations concrètes des métiers, d'analyser les avantages et les risques de l'automatisation, et de proposer des solutions adaptées aux enjeux sociétaux. Ils devront aussi pouvoir justifier leurs réponses avec des exemples précis.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Pendant l'enquête sur les métiers de demain, certains élèves pourraient croire que les robots remplaceront tous les emplois humains.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Utilisez les données recueillies par les élèves pour montrer que l'automatisation transforme les tâches et les métiers. Par exemple, comparez les postes de caissier, de technicien de maintenance et de concepteur de robots pour illustrer l'apparition de nouveaux rôles.

Idée reçue courante

Lors du débat structuré, certains pourraient affirmer que seuls les emplois manuels et peu qualifiés sont menacés.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Faites référence aux exemples discutés en classe, comme les métiers de chirurgien assisté par robot ou d'avocat utilisant l'IA, pour montrer que l'automatisation touche aussi les professions qualifiées.

Idée reçue courante

Pendant l'étude de cas sur l'entrepôt automatisé, des élèves pourraient penser que la robotisation ne concerne que les grandes entreprises.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Montrez des exemples concrets de PME ou d'artisans utilisant des robots (cobots, drones, impression 3D) pour illustrer la diversité des bénéficiaires de l'automatisation.

Idées d'évaluation

Question de discussion

Après l'activité Think-Pair-Share sur les futurs métiers, demandez aux élèves : 'Si un robot peut effectuer votre future tâche professionnelle plus rapidement et à moindre coût, quelles compétences nouvelles devriez-vous développer pour rester pertinent sur le marché du travail ?' Chaque élève note deux compétences et explique pourquoi elles seraient importantes.

Vérification rapide

Après l'étude de cas sur l'entrepôt automatisé, présentez une liste de 5 métiers (ex: ouvrier d'usine, programmeur de robots, agriculteur, chirurgien, caissier). Demandez aux élèves d'indiquer pour chaque métier si l'automatisation va probablement le transformer, le supprimer ou le créer, et de justifier brièvement leur réponse pour deux d'entre eux.

Billet de sortie

Pendant l'activité d'enquête sur les métiers de demain, donnez aux élèves un post-it pour écrire un avantage et un inconvénient de la généralisation des robots dans la société. Ils doivent ensuite proposer une solution concrète pour atténuer l'inconvénient mentionné.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves de concevoir une infographie présentant les compétences clés pour un métier de leur choix dans 10 ans, en intégrant des robots et des outils numériques.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de métiers avec des indices sur leur évolution possible pour les aider à démarrer leur réflexion.
• Deeper exploration : Proposez une recherche sur les politiques de formation dans un pays ou une région, en analysant comment elles préparent la population aux changements liés à la robotique.

Vocabulaire clé

Automatisation	Utilisation de systèmes et de technologies pour exécuter des tâches avec une intervention humaine minimale. Elle vise à améliorer l'efficacité et la précision.
Robotique	Domaine de l'ingénierie et de la science qui traite de la conception, de la construction, de l'exploitation et de l'application des robots. Elle inclut les systèmes mécaniques, électroniques et informatiques.
Chômage technologique	Perte d'emplois résultant de l'adoption de nouvelles technologies, notamment l'automatisation et la robotique, qui rendent certaines compétences obsolètes.
Compétences transversales	Aptitudes générales, souvent non techniques, qui sont transférables entre différents emplois et secteurs. Elles incluent la résolution de problèmes, la pensée critique et la collaboration.
Intelligence artificielle (IA)	Capacité d'une machine à imiter des fonctions cognitives humaines telles que l'apprentissage, la résolution de problèmes et la prise de décision. Elle est souvent intégrée aux robots avancés.