Activité 01
Cartographie collaborative: Fractures territoriales
Les élèves reçoivent une carte de France vierge et des marqueurs pour localiser les campagnes fragiles, indiquer les déserts médicaux et axes de transport. En petits groupes, ils comparent leurs cartes avec des données INSEE et débattent des priorités d'intervention. Chaque groupe présente une proposition de politique publique.
Expliquez comment lutter contre la désertification médicale et commerciale.
Conseil de facilitationPour la cartographie collaborative, demandez aux élèves de superposer au moins trois couches de données (démographie, services, numérique) pour éviter les analyses trop superficielles.
À observerProposez aux élèves une étude de cas sur une commune rurale fictive confrontée à la fermeture de sa dernière boulangerie et au départ du seul médecin. Demandez-leur : Quelles sont les conséquences directes pour les habitants ? Quelles solutions pourraient être envisagées par la municipalité et les habitants ?
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestionCompétences relationnelles
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Activité 02
Jeu de simulation: Débat sur la fracture numérique
Divisez la classe en rôles : élus locaux, habitants isolés, opérateurs télécoms. Chaque groupe prépare des arguments pour ou contre le déploiement de la fibre optique en campagne. Le débat whole class suit, avec vote final sur une stratégie nationale.
Analysez l'impact de la fracture numérique sur ces territoires.
À observerSur un post-it, demandez aux élèves d'écrire une mesure concrète qui pourrait aider à lutter contre l'isolement d'une personne âgée vivant dans un village éloigné. Ils doivent justifier brièvement leur choix en une phrase.
AppliquerAnalyserÉvaluerCréerConscience socialePrise de décision
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Activité 03
Enquête terrain: Diagnostic local
Les élèves interrogent des habitants ou consultent des sites officiels pour recenser les services manquants dans une commune rurale proche. Ils compilent les données en tableau et proposent trois mesures de revitalisation, à partager en plénière.
Distinguez les politiques publiques mises en œuvre pour revitaliser les campagnes.
À observerPrésentez deux cartes : l'une montrant la densité de population rurale et l'autre le débit moyen d'internet. Demandez aux élèves de pointer les zones où les deux indicateurs semblent corrélés négativement et d'expliquer pourquoi.
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestionCompétences relationnelles
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Activité 04
Jeu de rôle: Politiques publiques
Attribuez des cartes 'problème' (désert commercial) et 'solution' (maison pluridisciplinaire). En chaîne, les groupes relient problèmes et solutions, justifiant leur choix avec des exemples réels.
Expliquez comment lutter contre la désertification médicale et commerciale.
À observerProposez aux élèves une étude de cas sur une commune rurale fictive confrontée à la fermeture de sa dernière boulangerie et au départ du seul médecin. Demandez-leur : Quelles sont les conséquences directes pour les habitants ? Quelles solutions pourraient être envisagées par la municipalité et les habitants ?
AppliquerAnalyserÉvaluerConscience socialeConscience de soi
Générer une leçon complète→Quelques notes pour enseigner cette unité
Commencez par ancrer le sujet dans des exemples locaux concrets avant d’aborder les politiques publiques. Évitez de présenter les zones rurales comme des espaces homogènes en déclin : privilégiez les études de cas variées (touristiques, agricoles, périurbaines). Intégrez régulièrement des retours d’expérience de terrain, comme des interviews de maires ou d’agriculteurs, pour ancrer les concepts dans le réel.
Les élèves montrent qu’ils comprennent les mécanismes de la déprise et de l’isolement en identifiant des exemples précis, en proposant des solutions adaptées et en justifiant leurs choix par des arguments territorialisés. Leur travail reflète une analyse nuancée, loin des visions simplistes, et inclut des propositions réalistes pour des territoires fragiles.
Attention à ces idées reçues
During Cartographie collaborative: Fractures territoriales, certains élèves pourraient croire que la déprise est uniforme et sans espoir de renouveau.
Pendant cette activité, guidez les élèves pour qu’ils repèrent des exemples de politiques locales réussies (zones franches rurales, aides à l’installation de médecins) et intégrez ces exemples comme des couches supplémentaires sur leur carte.
During Simulation: Débat sur la fracture numérique, les élèves pourraient penser que seuls les seniors sont concernés par les problèmes de connexion.
Pendant le débat, demandez aux élèves de consulter des données sur l’usage du numérique par tranche d’âge (fournies en annexe) et de les intégrer dans leurs arguments pour élargir la réflexion au-delà des stéréotypes.
During Enquête terrain: Diagnostic local, certains pourraient croire que les campagnes ne jouent plus aucun rôle dans l’économie nationale.
Pendant l’enquête, imposez aux élèves de documenter au moins un service ou une ressource fournie par leur territoire d’étude (production alimentaire, tourisme, énergie renouvelable) et d’expliquer son importance pour les métropoles ou d’autres régions.
Méthodes utilisées dans ce dossier